Jogos no contexto universitário e as relações que os jovens estabelecem com as vivências da infância

• Autor(a) principal: Fernandes, Amanda de Souza Marques
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/182278
• topic: Jovem; Ensino superior; Jogo; Young; Higher education; Game

Esta dissertação está vinculada à Linha de Pesquisa denominada: Processos Formativos, Infância e Juventude do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia, UNESP- Campus de Presidente Prudente. A pesquisa foi realizada em uma Universidade no interior do Estado de São Paulo e contou com a participação de 71 jovens que cursavam o 1º ano da graduação de um curso de Educação Física, divididos em duas turmas, período matutino e noturno. Sua origem está baseada na observação de práticas educativas referentes ao jogo. Um fenômeno foi apontado pela professora da disciplina de Atividades Lúdicas e Lazer da Universidade, a partir de um grupo de jovens que revelaram dificuldades em participar de atividades, as quais estão relacionadas à socialização, ao respeito às regras, à organização, à coordenação motora e ao equilíbrio emocional. Sendo assim, a pesquisa assumiu como objeto de investigação as vivências de jogos na infância de jovens universitários, investigando quais as intercorrências que levaram esses jovens a apresentar dificuldades de participação nos jogos coletivos e quais e como foram as vivências em jogos no decorrer da sua trajetória, até alcançarem o Ensino Superior. A investigação estabeleceu como objetivo principal identificar e analisar a relação entre as dificuldades dos jovens alunos durante a prática de jogos no contexto universitário e as vivências acontecidas durante a infância dos mesmos. Utilizamos como metodologia o estudo de caso e como instrumentos metodológicos a observação, o questionário e a entrevista de explicitação. Os resultados apontam que as vivências dos jovens sujeitos durante a sua infância são relevantes às práticas de atividades lúdicas que tais jovens desenvolvem atualmente há vários aspectos culturais que os jovens universitários trazem incutidos em si que fazem parte dessas vivências e que transparecem ao longo de suas ações, sendo uma dessas características as questões de gênero. As diferenças estabelecidas pela sociedade com relação a jogos e brincadeiras, relacionadas a meninos ou meninas, são trazidas pelos jovens ao longo de sua formação. Outros aspecto evidenciado está relacionado as práticas de atividades lúdicas vivenciadas pelos jovens universitários na infância e suas vivencias atuais, fico claro que os jovens que relataram não ter tido vivências ricas durante a infância, apresentaram dificuldades na realização das atividades durante as observações desta investigação, assim como os jovens que apontaram desprender grande parte do tempo durante a sua infância como jogos eletrônicos, também apresentaram dificuldades na área a socialização. Relevante se fez que entre os resultados encontrados a escola e as aulas da disciplina de Educação Física se mostraram como sendo espaços propícios para o desenvolvimento de jogos e brincadeiras, sendo este, para alguns, o único lugar para a vivencias de atividades desse caráter. Esperamos, por meio desta pesquisa, colaborar para ampliação das bases teóricas existentes sobre a importância dos jogos, das brincadeiras e dos brinquedos, assim como sobre a importância de vivências lúdicas, objetivando a construção de um sujeito com características importantes para a sociedade atual. Assim, identificamos a necessidade de investigações mais pormenorizados para o avanço dos resultados obtidos neste trabalho.