A inclusão da criança com necessidades especiais na visão de berçaristas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Vitta, Fabiana Cristina Frigieri de [UNESP]
Data de Publicação: 2010
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
Texto Completo: http://dx.doi.org/10.1590/S0100-15742010000100005
http://hdl.handle.net/11449/10630
Resumo: A inserção das crianças de zero a 18 meses em creches poderá estimular o seu desenvolvimento motor e perceptocognitivo, podendo essa fase ser considerada a primeira da educação inclusiva. Objetivou-se verificar as concepções das profissionais do berçário relativas à inserção da criança com necessidades especiais na rotina de atividades desenvolvidas. Foram entrevistadas sete berçaristas da Secretaria Municipal de Educação de Bauru. Os dados, organizados segundo categorias analíticas: conceitos relativos ao processo de inclusão, benefícios para a criança e diferenças entre as crianças nessa faixa etária, foram submetidos à análise qualitativa. Os resultados mostraram que a inclusão de crianças com necessidades especiais é vista com reservas, explicitando ideias preconcebidas sobre a deficiência. Eles se justificam pela falta de conhecimento do desenvolvimento infantil e dos fatores que o envolvem, bem como pelo fato de os profissionais vincularem suas atividades às experiências pessoais.
id UNSP_ed198584b1c538f985052f81fd9c0d56
oai_identifier_str oai:repositorio.unesp.br:11449/10630
network_acronym_str UNSP
network_name_str Repositório Institucional da UNESP
repository_id_str 2946
spelling A inclusão da criança com necessidades especiais na visão de berçaristasThe inclusion of special needs children in the vision of day care center professionalsCRECHESDESENVOLVIMENTO da CRIANÇAEDUCAÇÃO INCLUSIVADAY NURSERIESCHILD DEVELOPMENTINCLUSIVE PROCESSA inserção das crianças de zero a 18 meses em creches poderá estimular o seu desenvolvimento motor e perceptocognitivo, podendo essa fase ser considerada a primeira da educação inclusiva. Objetivou-se verificar as concepções das profissionais do berçário relativas à inserção da criança com necessidades especiais na rotina de atividades desenvolvidas. Foram entrevistadas sete berçaristas da Secretaria Municipal de Educação de Bauru. Os dados, organizados segundo categorias analíticas: conceitos relativos ao processo de inclusão, benefícios para a criança e diferenças entre as crianças nessa faixa etária, foram submetidos à análise qualitativa. Os resultados mostraram que a inclusão de crianças com necessidades especiais é vista com reservas, explicitando ideias preconcebidas sobre a deficiência. Eles se justificam pela falta de conhecimento do desenvolvimento infantil e dos fatores que o envolvem, bem como pelo fato de os profissionais vincularem suas atividades às experiências pessoais.The inclusion of children from birth to 18 months in day care centers, a phase that can be considered as the first one for inclusive education, may stimulate their motor development and perceptual-cognitive abilities. The goal of this study was to identify how people working in such centers conceive the inclusion of children with special needs in their routine activities. For such, seven women involved in a municipal day care center in the city of Bauru (SP, Brazil) were interviewed. The data - organized according to three analytical categories: believes related to the inclusion process; benefits that it can bring for the child; and differences between children in this age group - were subjected to a qualitative analysis. The results indicated that the inclusion of children with special needs in day-care centers is viewed with reservations. This negative bias toward disability can be explained by the lack of knowledge related to child development and its main issues as well as by establishing erroneous connections between professional activities and personal experiences.Universidade Estadual Paulista Faculdade de Filosofia e Ciências Departamento de Educação EspecialUniversidade Estadual Paulista Faculdade de Filosofia e Ciências Departamento de Educação EspecialFundação Carlos ChagasUniversidade Estadual Paulista (Unesp)Vitta, Fabiana Cristina Frigieri de [UNESP]2014-05-20T13:31:12Z2014-05-20T13:31:12Z2010-04-01info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/article75-93application/pdfhttp://dx.doi.org/10.1590/S0100-15742010000100005Cadernos de Pesquisa. Fundação Carlos Chagas, v. 40, n. 139, p. 75-93, 2010.0100-1574http://hdl.handle.net/11449/1063010.1590/S0100-15742010000100005S0100-15742010000100005S0100-15742010000100005.pdf36960280654010530000-0001-9545-7588SciELOreponame:Repositório Institucional da UNESPinstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporCadernos de Pesquisa0,183info:eu-repo/semantics/openAccess2024-08-08T20:28:53Zoai:repositorio.unesp.br:11449/10630Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.unesp.br/oai/requestopendoar:29462024-08-08T20:28:53Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
dc.title.none.fl_str_mv A inclusão da criança com necessidades especiais na visão de berçaristas
The inclusion of special needs children in the vision of day care center professionals
title A inclusão da criança com necessidades especiais na visão de berçaristas
spellingShingle A inclusão da criança com necessidades especiais na visão de berçaristas
Vitta, Fabiana Cristina Frigieri de [UNESP]
CRECHES
DESENVOLVIMENTO da CRIANÇA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
DAY NURSERIES
CHILD DEVELOPMENT
INCLUSIVE PROCESS
title_short A inclusão da criança com necessidades especiais na visão de berçaristas
title_full A inclusão da criança com necessidades especiais na visão de berçaristas
title_fullStr A inclusão da criança com necessidades especiais na visão de berçaristas
title_full_unstemmed A inclusão da criança com necessidades especiais na visão de berçaristas
title_sort A inclusão da criança com necessidades especiais na visão de berçaristas
author Vitta, Fabiana Cristina Frigieri de [UNESP]
author_facet Vitta, Fabiana Cristina Frigieri de [UNESP]
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Universidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.contributor.author.fl_str_mv Vitta, Fabiana Cristina Frigieri de [UNESP]
dc.subject.por.fl_str_mv CRECHES
DESENVOLVIMENTO da CRIANÇA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
DAY NURSERIES
CHILD DEVELOPMENT
INCLUSIVE PROCESS
topic CRECHES
DESENVOLVIMENTO da CRIANÇA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
DAY NURSERIES
CHILD DEVELOPMENT
INCLUSIVE PROCESS
description A inserção das crianças de zero a 18 meses em creches poderá estimular o seu desenvolvimento motor e perceptocognitivo, podendo essa fase ser considerada a primeira da educação inclusiva. Objetivou-se verificar as concepções das profissionais do berçário relativas à inserção da criança com necessidades especiais na rotina de atividades desenvolvidas. Foram entrevistadas sete berçaristas da Secretaria Municipal de Educação de Bauru. Os dados, organizados segundo categorias analíticas: conceitos relativos ao processo de inclusão, benefícios para a criança e diferenças entre as crianças nessa faixa etária, foram submetidos à análise qualitativa. Os resultados mostraram que a inclusão de crianças com necessidades especiais é vista com reservas, explicitando ideias preconcebidas sobre a deficiência. Eles se justificam pela falta de conhecimento do desenvolvimento infantil e dos fatores que o envolvem, bem como pelo fato de os profissionais vincularem suas atividades às experiências pessoais.
publishDate 2010
dc.date.none.fl_str_mv 2010-04-01
2014-05-20T13:31:12Z
2014-05-20T13:31:12Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://dx.doi.org/10.1590/S0100-15742010000100005
Cadernos de Pesquisa. Fundação Carlos Chagas, v. 40, n. 139, p. 75-93, 2010.
0100-1574
http://hdl.handle.net/11449/10630
10.1590/S0100-15742010000100005
S0100-15742010000100005
S0100-15742010000100005.pdf
3696028065401053
0000-0001-9545-7588
url http://dx.doi.org/10.1590/S0100-15742010000100005
http://hdl.handle.net/11449/10630
identifier_str_mv Cadernos de Pesquisa. Fundação Carlos Chagas, v. 40, n. 139, p. 75-93, 2010.
0100-1574
10.1590/S0100-15742010000100005
S0100-15742010000100005
S0100-15742010000100005.pdf
3696028065401053
0000-0001-9545-7588
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv Cadernos de Pesquisa
0,183
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 75-93
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Fundação Carlos Chagas
publisher.none.fl_str_mv Fundação Carlos Chagas
dc.source.none.fl_str_mv SciELO
reponame:Repositório Institucional da UNESP
instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
instname_str Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron_str UNESP
institution UNESP
reponame_str Repositório Institucional da UNESP
collection Repositório Institucional da UNESP
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1808128186677985280

Registros relacionados