Políticas públicas para permanência escolar de jovens em conflito com a lei

• Autor(a) principal: Muniz, Thaís de Melo
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/237309
• topic: Fracasso escolar; Políticas educacionais; Jovem em conflito com a lei; School failure; Social politics; Teenager in conflict with the law

Sabe-se que a Instituição Escolar assume um importante e significativo papel na vida de crianças e de jovens, constituindo-se em fator protetivo para aqueles que se encontram em situação de vulnerabilidade e risco social. A organização e implementação de políticas públicas educacionais que evitem o fracasso ou abandono escolar pode se constituir em um avanço para a redução de situações de violência e violação de direitos, dentre elas, a entrada no meio infracional. Desta forma, esta pesquisa pretendeu compreender quais e como as políticas educacionais contribuem para o processo socioeducativo e a permanência escolar de jovens em conflito com a lei. Buscou-se discutir como a Educação pode se constituir em uma política e uma ferramenta do processo de (re) educação e ressocialização desses jovens em conflito com a lei. Trata-se de uma pesquisa qualitativa exploratória, de levantamento bibliográfico sobre a temática. A organização e análise seguiu a perspectiva de análise de conteúdo em uma perspectiva sócio histórica. As reflexões desenvolvidas buscaram auxiliar na compreensão sobre a contribuição da escola na problemática do jovem em conflito com a lei. Ao analisar os dados obtidos, foi constatado que todos os artigos em alguma parte de sua pesquisa relatam e problematizam sobre a dificuldade da escola em lidar com o jovem em conflito com a lei. Além da constatação da defasagem de estudos sobre práticas diferenciadas voltadas a esse público.