Aplicação das tecnologias de informação no processo ensino-aprendizagem do curso técnico em enfermagem do Centro Paula Souza/SP

• Autor(a) principal: Duarte, Aline Graziele Godoy
• Data de Publicação: 2008
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/180738
• topic: E-learning; UTAUT; AVA; Acceptance and the use of technologies; Virtual Environments of Learning; Aceitação da tecnologia

A utilização de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) no processo de ensino aprendizagem está em grande expansão. Este estudo, descritivo observacional, transversal foi realizado para conhecer a aceitação e o uso dos AVAs por alunos e professores do curso técnico em enfermagem do Centro Paula Souza (CPS). Foi baseado na Teoria Unificada de Aceitação e Uso da Tecnologia (UTAUT), que reúne as oito principais teorias anteriores sobre aceitação e uso da tecnologia. A coleta de dados foi feita por aplicação de questionário online (web-survey), com 167 alunos e 83 professores das 58 escolas técnicas estaduais do CPS no Estado de São Paulo que oferecem o curso técnico em enfermagem. A análise dos dados foi realizada através de cálculos de medidas, resumos numéricos e categóricos, em função do caráter descritivo dos mesmos. A população estudada acredita de que o uso do AVA poderá auxilia-la a melhorar o desempenho no trabalho/escola (expectativa de desempenho), sendo mais expressiva entre os professores em relação aos alunos; ambos acreditam na infraestrutura oferecida pelo CPS (condições facilitadoras), mais significantemente entre os professores homens. Acreditar e empregar confiança na tecnologia pode ser fator fundamental para aceitação e uso da mesma, sendo que a garantia de infraestrutura adequada, que ofereça o respaldo no desempenho das atividades, é fator crucial para continuidade do uso. No CPS, professores e alunos acreditam ter um grau de facilidade em usar o sistema baixo (expectativa de esforço). Acreditar que o uso não é fácil ou que não se tem conhecimentos necessários para manusear o sistema, podem ser fatores com influência negativa na intenção de uso. Alunos e professores são pouco influenciados (alunos 6,9 e professores 4,9) pelas pessoas ao usar o sistema (influência social) o que pode ser prejudicial na intenção de uso, haja visto que pessoas que acreditam e usam o sistema são consequentemente influenciadoras do uso, relação esta importante no processo ensino-aprendizagem. Espera-se colaborar com CPS com essas informações que permitem aprimorar a relação do AVA com alunos e professores, para que assim a relação seja mais agradável e amistosa favorecendo o processo de aprendizagem.