Habilidades sociais, competência acadêmica e problemas de comportamento em crianças com diferentes níveis de plumbemia

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Dascanio, Denise
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Del Prette, Almir, Barham, Elizabeth Joan, Rodrigues, Olga Maria Piazentin Rolim [UNESP], Fontaine, Anne Marie Germainy Victorine, Del Prette, Zilda Aparecida Pereira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
Texto Completo: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79722015000100166&lng=pt&nrm=iso&tlng=en
http://hdl.handle.net/11449/129440
Resumo: Este estudo teve como objetivo verificar a relação entre diferentes níveis de plumbemia e o repertório de habilidades sociais, problemas de comportamento e competência acadêmica de crianças e adolescentes. Participaram 155 crianças e adolescentes, com idade média de 13,10 anos, pertencentes a três grupos: alta plumbemia (superior a 10μg/dl), baixa plumbemia (inferior a 5μg/dl) e que viviam em ambiente similar, mas livre da contaminação por chumbo (grupo de comparação). Foram utilizados os instrumentos SSRS-BR e o IHSA-Del-Prette, respondidos pelos participantes e seus professores. Identificou-se comprometimento no repertório comportamental, acadêmico e social, associado ao nível de plumbemia. Esses resultados evidenciam os riscos associados à exposição ao chumbo. São discutidas explicações para alguns resultados contraditórios, levantando-se hipóteses e questões para novos estudos.
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spelling Habilidades sociais, competência acadêmica e problemas de comportamento em crianças com diferentes níveis de plumbemiaSocial skills, academic competence and behavior problems in children with different blood lead levelsHabilidades sociaisProblemas de comportamentoCompetência acadêmicaPlumbemiaSocial skillsBehavior problemsAcademic competenceLead poisoningEste estudo teve como objetivo verificar a relação entre diferentes níveis de plumbemia e o repertório de habilidades sociais, problemas de comportamento e competência acadêmica de crianças e adolescentes. Participaram 155 crianças e adolescentes, com idade média de 13,10 anos, pertencentes a três grupos: alta plumbemia (superior a 10μg/dl), baixa plumbemia (inferior a 5μg/dl) e que viviam em ambiente similar, mas livre da contaminação por chumbo (grupo de comparação). Foram utilizados os instrumentos SSRS-BR e o IHSA-Del-Prette, respondidos pelos participantes e seus professores. Identificou-se comprometimento no repertório comportamental, acadêmico e social, associado ao nível de plumbemia. Esses resultados evidenciam os riscos associados à exposição ao chumbo. São discutidas explicações para alguns resultados contraditórios, levantando-se hipóteses e questões para novos estudos.This study aimed to investigate the relationship between varying levels of lead poisoning and social skills repertoire, frequency of behavior problems and academic competence in children and adolescents. Participants were 155 children and adolescents, with an average age of 13.10 years, who belonged to three groups: high blood lead levels (over 10μg/dl), low blood lead levels (less 5μg/dl) and children who lived in a similar, but lead-free environment (comparison group). We used the Social Skills Rating System - Brazilian version (SSRS-BR) and the Social Skills Inventory for Adolescents (IHSA-Del-Prette) which were answered by the children and their teachers. Impairment in children’s behavioral, academic and social repertoire was associated with blood lead levels. These results show the risks associated to lead exposure. Explanations are discussed for some contradictory results, rising hypotheses and questions for further studies.Universidade Paulista (UNIP), Bauru, SP, BrasilUniversidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos, SP, BrasilUniv Estadual Paulista, Bauru, SP, BrazilUniv Porto, P-4100 Oporto, PortugalUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Ciências (FC), Departamento de PsicologiaUniversidade Federal do Rio Grande Sul (UFRGS)Universidade de São Paulo (USP)Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)Universidade Estadual Paulista (Unesp)Univ PortoDascanio, DeniseDel Prette, AlmirBarham, Elizabeth JoanRodrigues, Olga Maria Piazentin Rolim [UNESP]Fontaine, Anne Marie Germainy VictorineDel Prette, Zilda Aparecida Pereira2015-10-21T21:06:17Z2015-10-21T21:06:17Z2015-01-01info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/article166-176application/pdfhttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79722015000100166&lng=pt&nrm=iso&tlng=enPsicologia: Reflexão e Crítica. Porto Alegre-RS: Universidade Federal do Rio Grande Sul, v. 28, n. 1, p. 166-176, 2015.0102-7972http://hdl.handle.net/11449/12944010.1590/1678-7153.201528118S0102-79722015000100166WOS:000349649200018S0102-79722015000100166.pdf8149650593877042Web of Sciencereponame:Repositório Institucional da UNESPinstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporPsicologia: Reflexao e Crítica0,258info:eu-repo/semantics/openAccess2024-04-29T15:53:54Zoai:repositorio.unesp.br:11449/129440Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.unesp.br/oai/requestopendoar:29462024-08-05T18:03:28.549488Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
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