Arte como experiência estética transformadora

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Arruda, Maria Isabel Xavier De
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie
Texto Completo: https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/32266
Resumo: A pesquisa visa investigar a experiência estética da obra de arte, em especial as artes visuais, e suas dificuldades de inserção como experiência na sociedade contemporânea. Entendendo experiência como a possibilidade de mudar um ponto de vista, uma trajetória buscou-se entender a dinâmica de como as obras de arte estão inseridas na sociedade atual, ressaltando algumas possibilidades de interação entre obras de arte icônicas e o público. No primeiro capítulo através do conceito de experiência de Dewey, Larrosa e Rancière analisaremos seus desdobramentos quanto tal para em seguida perceber como ela acontece na arte com Salles e Ostrower, em um diálogo com todas as etapas da experiência e sua aplicabilidade nas artes visuais. No segundo capítulo, analisaremos como nossa sociedade impede e articula-se para que tenhamos cada vez menos possibilidade de termos uma experiência estética plena. Por fim, no terceiro capítulo, pela associação de imagens e uma narrativa poética, pretende-se, além de indagar tais questões, oferecer uma possibilidade de experiência estética ao leitor.
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spelling Arruda, Maria Isabel Xavier DeAmbrogi, Ingrid Hötte2023-04-13T14:57:46Z2023-04-13T14:57:46Z2023-02-16A pesquisa visa investigar a experiência estética da obra de arte, em especial as artes visuais, e suas dificuldades de inserção como experiência na sociedade contemporânea. Entendendo experiência como a possibilidade de mudar um ponto de vista, uma trajetória buscou-se entender a dinâmica de como as obras de arte estão inseridas na sociedade atual, ressaltando algumas possibilidades de interação entre obras de arte icônicas e o público. No primeiro capítulo através do conceito de experiência de Dewey, Larrosa e Rancière analisaremos seus desdobramentos quanto tal para em seguida perceber como ela acontece na arte com Salles e Ostrower, em um diálogo com todas as etapas da experiência e sua aplicabilidade nas artes visuais. No segundo capítulo, analisaremos como nossa sociedade impede e articula-se para que tenhamos cada vez menos possibilidade de termos uma experiência estética plena. Por fim, no terceiro capítulo, pela associação de imagens e uma narrativa poética, pretende-se, além de indagar tais questões, oferecer uma possibilidade de experiência estética ao leitor.CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nívelhttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/32266Universidade Presbiteriana MackenzieAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessexperiência estéticaarte contemporâneasociedadeArte como experiência estética transformadorainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzieinstname:Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE)instacron:MACKENZIEhttp://lattes.cnpq.br/6330995631263989http://lattes.cnpq.br/1172526086431093Martins , Mirian CelesteClemente, JoãoNunes , Lilian do AmaralOliveira , Igor Alves deThe research aims to investigate the aesthetic experience of the work of art, especially the visual arts, and its difficulties of insertion as an experience in contemporary society. Understanding experience as the possibility of changing a point of view, a trajectory, we sought to understand the dynamics of how works of art are inserted in today's society, highlighting some possibilities of interaction between iconic works of art and the public. In the first chapter, through the concept of experience by Dewey, Larrosa and Rancière, we will analyze its developments as such and then perceive how it happens in art with Salles and Ostrower, in a dialogue with all stages of experience and its applicability in the visual arts. In the second chapter, we will analyze how our society prevents and articulates itself so that we have less and less possibility of having a full aesthetic experience. Finally, in the third chapter, by associating images and a poetic narrative, it is intended, besides asking some questions, to offer a possibility of aesthetic experience.aesthetic experiencecontemporary artsocietyBrasilCentro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS)UPMDistúrbios do DesenvolvimentoCNPQ::CIENCIAS HUMANASORIGINALMARIA ISABEL XAVIER DE ARRUDA.pdfMARIA ISABEL XAVIER DE ARRUDA.pdfMaria Isabel Xavier De Arrudaapplication/pdf114154154https://dspace.mackenzie.br/bitstreams/ad5a249a-0cab-4765-a6c4-6ba5e2096ecc/downloada39525dcff4d3e5380b3e99b20c0d0d3MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://dspace.mackenzie.br/bitstreams/82eb1dea-c289-4fc0-86d9-f324abfd9b09/downloade39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81997https://dspace.mackenzie.br/bitstreams/f19761c2-255c-4bc9-8cdb-d212c88ad0a6/downloadfb735e1a8fa1feda568f1b61905f8d57MD53TEXTMARIA ISABEL XAVIER DE ARRUDA.pdf.txtMARIA ISABEL XAVIER DE ARRUDA.pdf.txtExtracted texttext/plain121488https://dspace.mackenzie.br/bitstreams/a7efad2b-761c-497a-ad79-8cdbd6f84d4b/downloadfbafb5d1e48eeb00aaff00b71ea87b3bMD54THUMBNAILMARIA ISABEL XAVIER DE ARRUDA.pdf.jpgMARIA ISABEL XAVIER DE ARRUDA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1161https://dspace.mackenzie.br/bitstreams/156bd50e-5d76-45ee-9e82-889ef9a25477/download59dc933f53a0c8280782becec661954eMD5510899/322662023-04-14 02:04:31.811http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Braziloai:dspace.mackenzie.br:10899/32266https://dspace.mackenzie.brBiblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede.mackenzie.br/jspui/PRIhttps://adelpha-api.mackenzie.br/server/oai/repositorio@mackenzie.br||paola.damato@mackenzie.bropendoar:102772023-04-14T02:04:31Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie - Universidade Presbiteriana Mackenzie (MACKENZIE)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