Lógica operatória e lógica das significações em adultos do meio rural : um estudo piagetiano e seu significado educacional
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 1999 |
Tipo de documento: | Tese |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS |
Texto Completo: | http://hdl.handle.net/10183/242568 |
Resumo: | Cette thêse projette de faire une analyse de la logique présente dans les paroles de sujets adultes, habitants de l'entrée rurale le sud de Brésil, avec peu instruction. Il essaie de voir les rapports entre la logique operatoire et la logique de significations dans ses raisonnements. Il a comme élément essentiel l'Epistemologie Génétique référentiel et va aussi par quelques contributions de l'Anthropologie, de la Psychologie et de l'Éducation. Il discute les interventions possibles des éléments culturelles dans le raisonnement opératoire des sujets recherchés. Ils ont été faits des entrevues ouvertes et suivent les príncipes du méthode clinique piagétien, concernant le quotidien des sujets. Tous les sujets interviewés ont structuré leur pensée opératoirement, et quelques-uns dans un façon opératoire formal. Cependant, tout le monde déviations fait dans ses raisonnements opératoires, pour la participation de processus des significations, ce qui a été appelé intervention du contenu linguistique. La pensée opératoire formal est fruit d'abstractions réfléchissantes, pas nécessairement a provoqué par l'école. Cependant beaucoup de temps que l'opératoirité ne se fait pas présent dü au phénomêne de l'intervention du contenu linguistique. Prendre ces conclusions pour le contexte pédagogique, il depreende qui n'est pas assez pour apporter pour l'école nouveau contenu culturel, mais c'est nécessaire de contribuer afin qu'il peut comprendre mieux l'articulation de ce dans les structures cognitives. |
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Franco, Sérgio Roberto KielingBecker, Fernando2022-07-15T04:48:29Z1999http://hdl.handle.net/10183/242568000270317Cette thêse projette de faire une analyse de la logique présente dans les paroles de sujets adultes, habitants de l'entrée rurale le sud de Brésil, avec peu instruction. Il essaie de voir les rapports entre la logique operatoire et la logique de significations dans ses raisonnements. Il a comme élément essentiel l'Epistemologie Génétique référentiel et va aussi par quelques contributions de l'Anthropologie, de la Psychologie et de l'Éducation. Il discute les interventions possibles des éléments culturelles dans le raisonnement opératoire des sujets recherchés. Ils ont été faits des entrevues ouvertes et suivent les príncipes du méthode clinique piagétien, concernant le quotidien des sujets. Tous les sujets interviewés ont structuré leur pensée opératoirement, et quelques-uns dans un façon opératoire formal. Cependant, tout le monde déviations fait dans ses raisonnements opératoires, pour la participation de processus des significations, ce qui a été appelé intervention du contenu linguistique. La pensée opératoire formal est fruit d'abstractions réfléchissantes, pas nécessairement a provoqué par l'école. Cependant beaucoup de temps que l'opératoirité ne se fait pas présent dü au phénomêne de l'intervention du contenu linguistique. Prendre ces conclusions pour le contexte pédagogique, il depreende qui n'est pas assez pour apporter pour l'école nouveau contenu culturel, mais c'est nécessaire de contribuer afin qu'il peut comprendre mieux l'articulation de ce dans les structures cognitives.Esta tese propõe-se a fazer uma análise da lógica presente nas falas de sujeitos adultos, habitantes do meio rural no sul do Brasil, com pouca escolarização. Procura ver as relações entre a lógica operatória e a lógica das significações nos seus raciocínios. Tem como referencial básico a Epistemologia Genética, passando também por algumas contribuições da Antropologia, da Psicologia e da Educação. Discute as possíveis interferências das vivências culturais no raciocínio operatório dos sujeitos pesquisados. Foram feitas entrevistas abertas, seguindo os princípios do método clínico piagetiano, a respeito do cotidiano dos sujeitos. Todos os sujeitos entrevistados estruturam seu pensamento operatoriamente, sendo que alguns de modo operatório formal. No entanto, todos faziam desvios nos seus raciocínios operatórios, pela participação de processos significantes, o que foi chamado interferência do conteúdo lingüístico. O pensamento operatório formal é fruto de abstrações reflexionantes, não necessariamente provocadas pela escola. No entanto muitas vezes essa operatoriedade não se faz presente devido ao fenômeno da interferência do conteúdo lingüístico. Levando essas conclusões para o contexto educacional, depreende-se que não basta trazer para a escola novos conteúdos culturais, mas é preciso contribuir para que se possa melhor compreender a articulação desses dentro das estruturas cognitivas.This thesis intends to do an analysis of the current logic in the speeches of adult subjects, inhabitants of the rural way in the south of Brazil, with little schooling. It tries to see the relationships between the operative logic and the logic of meanings in its reasonings. It has as basic referential Genetic Epistemology, also going by some contributions of the Anthropology, the Psychology and the Education. It discusses the possible interferences of the cultural existences in the operative reasoning of the researched subjects. Open interviews were made, following the principies of piagetian clinical method, regarding the daily of the subjects. All the interviewed subjects structured their thought operatively, and some in a formal operative way. However, everybody made deviations in its operative reasonings, for the participation of meanings processes, what was called interference of the linguistic content. The formal operative thought is fruit of reflexive abstractions, not necessarily provoked by the school. However a lot of times that operativity doesn't make itself present dueto the phenomenon of the interference of the linguistic content. Taking those conclusions for the educational context, deduce that bring for the school new cultural contents is not enough, but it is necessary to contribute so we can understand better the articulation of those inside of the cognitive structures.application/pdfporPiaget, Jean, 1896-1980Lógica operatóriaLógica das significaçõesEducação de adultosEducação ruralEducação do campoEpistemologia genéticaDesenvolvimento cognitivoAnálise do discursoRio Grande do SulPiaget, Jean, 1896-1980Lógica operatória e lógica das significações em adultos do meio rural : um estudo piagetiano e seu significado educacionalinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisUniversidade Federal do Rio Grande do SulFaculdade de EducaçãoPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoPorto Alegre, BR-RS1999doutoradoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT000270317.pdf.txt000270317.pdf.txtExtracted Texttext/plain350405http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/242568/2/000270317.pdf.txt11abdf6634046c7ba309bbe02448b13cMD52ORIGINAL000270317.pdfTexto completoapplication/pdf9919425http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/242568/1/000270317.pdf7fb796a2079265d9402c726405d03b86MD5110183/2425682022-10-02 04:53:42.336366oai:www.lume.ufrgs.br:10183/242568Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://lume.ufrgs.br/handle/10183/2PUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestlume@ufrgs.br||lume@ufrgs.bropendoar:18532022-10-02T07:53:42Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false |
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