Como alunos dos anos iniciais visualizam o envelhecimento em outros e em si-mesmos?

• Autor(a) principal: Nachtigall, Nara Rosana Godfried
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/201295
• topic: Envelhecimento; Escola; Educação popular; Idosos; Aging; School; Children; Elderly; Popular education; Intergenerational

A presente dissertação trata do processo natural do envelhecimento como um elemento importante a ser trabalhado em sala de aula, desde a educação básica; tema expresso no Estatuto do Idoso, sob a Lei nº 10.741, de 1º de outubro de 2003, que dispõe, no artigo 22: “Nos currículos mínimos dos diversos níveis de ensino formal serão inseridos conteúdos voltados ao processo de envelhecimento, ao respeito e à valorização do idoso, de forma a eliminar o preconceito e a produzir conhecimentos sobre a matéria”. Partindo disso, foi realizada, em uma escola pública na cidade de Viamão/RS, a experiência da inserção pedagógica de conteúdos voltados ao processo de envelhecimento. Com base nessa experiência, o estudo traz práticas a serem encorajadas, a fim de evidenciar as características e mudanças nos aspectos que vêm acontecendo no mundo e no Brasil, referente ao crescente envelhecimento etário da população, o que, por sua vez, poderá contribuir para um processo de humanização e para o relacionamento prazeroso e respeitoso entre as gerações. Entendendo que o envelhecimento é um fenômeno mundial, e que o crescimento da população de idosos nos remete à consciência de que a velhice é uma questão social, e que o Estatuto do Idoso nos aponta a importância de trabalhar o envelhecimento da população desde a educação básica, esta dissertação visa contribuir para a reflexão e estudos acerca do preparo da sociedade para lidar com os aspectos concernentes ao processo de envelhecimento, a fim de que se possa pensar em práticas que levem os indivíduos a conhecerem e compreenderem a importância do desenvolvimento humano, a ponto de se reconhecerem e conhecerem o outro, numa relação dialógica em que o principal seja alcançar uma conscientização da população, e, mais especificamente, dos educandos, para a necessidade de se ter um maior cuidado com os seus idosos, preparando-se, ao mesmo tempo, para que um dia venham a ser um. Diante do exposto, foram esquematizadas e aplicadas atividades com os alunos sobre o tema envelhecimento, que envolveram relações intergeracionais e sensibilização à questão do envelhecimento, despertando a curiosidade e reflexões. Esta dissertação, além de fomentar a sociedade a conhecer o processo do envelhecimento, vem prepará-la para conviver, adaptar-se e respeitar, trabalhando esse aspecto a partir da educação básica. Assim, oportuniza que os alunos compreendam a importância das políticas públicas, do respeito e de seus direitos, bem como provoca os docentes a uma experiência. Utiliza-se o método de abordagem direta, para uma melhor compreensão de si e do outro, com ênfase na construção intergeracional. O que se almeja é fornecer ao profissional da educação básica contribuições capazes de provocar o interesse de oferecer a seus alunos uma vivência educacional que aproxime as gerações, potencializando as interações, a compressão das faixas etárias e a preparação para cada fase da vida. Os efeitos da inserção pedagógica de conteúdos voltados ao processo do envelhecimento oportunizou o alcance dos objetivos propostos nesse estudo. Consideramos importante reforçar o entendimento de que somos parte de um sistema social, e que esse fenômeno mundial referente ao envelhecimento é tema relevante e atual para o desenvolvimento dos sujeitos.