As contribuições do design ao patrimônio cultural : envolvimento de leitores por meio de livros com interfaces dinâmicas

• Autor(a) principal: Campos, Samuel Benison da Costa
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/241732
• topic: Realidade aumentada; Patrimônio cultural; São Luis (MA); Cultural heritage; Emotional experiences; Reading interfaces

A máxima o “brasileiro tem memória curta” é comprovada na maior parte dos centros históricos das grandes cidades do país, onde, por norma, pouco se valoriza o patrimônio histórico edificado. Nesse cenário, o Design (voltado ao Patrimônio Cultural) aplicado à Educação Patrimonial, pode contribuir desenvolvendo materiais didáticos capazes de sensibilizar para um maior envolvimento e valorização de legados dessa natureza, podendo atingir distintos públicos, dentre os quais aqueles formados por leitores. Nesta pesquisa cujo objetivo era avaliar a eficácia de interfaces dinâmicas em promover maior ativação positiva no Afeto Central de leitores de materiais didáticos destinados à educação patrimonial, comparando-as com interfaces estáticas. Levantou-se por entrevistas abertas informações de caráter qualitativo com educadores patrimoniais que comprovaram a relação entre afeto e preservação da memória, revelaram as dificuldades de trabalho com a educação patrimonial, sobre tudo os materiais didáticos disponíveis, as informações prestadas também contribuíram para a geração de requisitos projetuais que evidenciaram a necessidade de um material didático visualmente atrativo, ricamente ilustrado e informativo, com linguagem simples e coloquial, contemplando os olhares e o envolvimento da comunidade com o bem patrimonial abordado. Para um projeto de experimento comparativo, optou-se pelo desenvolvimento de protótipos de livros tendo como tema a Igreja do Desterro, importante bem patrimonial da cidade de São Luís o que implicou em pesquisa de campo e material bibliográfico sobre a Igreja escolhida. Esses protótipos possuíam semelhanças em conteúdo e diagramação, distinguindo-se apenas no uso das interfaces de realidade aumentada, produzida a partir da digitalização 3D por fotogrametria da edificação escolhida utilizando um UAV para a coleta das imagens, e mecanismos pop-up, desenvolvido com base no estudo da geometria da igreja e a categoria de ângulo de abertura da página. Estas foram comparadas com a versão convencional com a interface estática. Partiu-se da hipótese de que as interações advindas das interfaces dinâmicas poderiam aumentar o interesse no patrimônio histórico, o que se pretendia comprovar pela ativação positiva no Afeto Central decorrente do experimento proposto neste trabalho. A partir dos protocolos utilizados durante o experimento, os resultados demonstraram que os livros, independente do tipo de interface neles utilizada, graças a qualidade formal em seus aspectos estéticos e de conteúdo, de maneira geral geraram ativação positiva, resultando numa avaliação positiva dos participantes de todas as interfaces, resultando no interesse dos participantes em conhecer pessoalmente a Igreja tema do livro. Desse modo, esta pesquisa demonstra a importância da participação de designers na concepção de materiais didáticos em que se busquem melhores resultados no processo de educação patrimonial.