Reconhecimento intersubjetivo da multicultura corporal : o reposicionamento da teoria crítica na educação física escolar na perspectiva de Axel Honneth

• Autor(a) principal: Rocha, Leandro Oliveira
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/202167
• topic: Educação física escolar; Multiculturalismo; Teoria do reconhecimento; School Physical Education; Multiculturalism; Honneth’ Critical Theory; Theory of Recognition; Critical Autoethnography

Esta tese de doutorado tematiza o multiculturalismo na Educação Física escolar e tem como problema de pesquisa a seguinte questão: Como a Educação Física multicultural, sustentada na Teoria Crítica de Axel Honneth, é compartilhada no contexto particular de uma escola pública municipal do Rio Grande do Sul? Trata-se de uma autoetnografia crítica,construída de 2015 a 2019, cujo trabalho de campo foi realizado durante um ano letivo, de fevereiro a dezembro de 2017, na escola pública municipal onde leciono a Educação Física. Como há de ser, a elaboração desta autoetnografia crítica foi permeada por conflitos, dilemas e aprendizagens,que conduziram o empreendimento intelectual queintegra tanto a produção do conhecimento acadêmico quanto a concretização da minha prática educativa. Como resultante, a reflexividade sobre as experiências culturais e a base epistemológica que assumo sustentam a construção de uma racionalidade libertadora,que me permite chegar à tese de que amulticulturalidade é reconhecidana reflexividade sobre as experiências culturais construídas intersubjetivamente. Assim, esta tese de doutorado consolida aspotencialidadesacadêmico-científica e formativa da autoetnografia crítica, ambas mobilizadas por um processo recursivo, de ir e vir entre o trabalho de campo e as leituras realizadas para compreendê-lo. Nesse processo, encontrar a Teoria Crítica de Axel Honneth durante a pesquisa foi decisivo, pois modifica a minha posição teórica e de professor, bem como a forma que compreendo a experiência cultural e o multiculturalismo. Na relação com a minha prática educativa, essa modificação consiste em incluir a teoria honnethiana do reconhecimento na Educação Física escolar, e isso me permite elaborar a teoria de ensino que denomino como “teoria do reconhecimento intersubjetivo da multiculturalidade corporal”. Na arquitetônica dessa teoria, localizo a fundamentação conceitual em Honneth e uma pedagogia que reconheço comofreireana, que me leva à materialização de uma Pedagogia Libertadora da Educação Física escolar. Para apresentar o empreendimento intelectual que me conduza essa pedagogia, organizei este relatório de pesquisa em três capítulos: no primeiro, intitulado “Teoria Crítica de Axel Honneth”, discorro sobre a construção do marco teórico desta tesede doutorado; no segundo, “Autoetnografia Crítica”, localizo o aporte teórico-metodológico das autoetnografias, a delimitação da pesquisa, o registro e análise das informações e o processo de reflexividade; por fim, no terceiro capítulo,apresento a “Pedagogia Libertadora da Educação Física escolar” por meio de narrativas personalizadas, de suafundamentação conceituale relação com o tema do multiculturalismo nas sociedades contemporâneas. Portanto, diante das aprendizagens que construí sobre a minha experiência cultural e a Educação Física escolar, entendo que esta é uma tese de doutorado marcada pelo reposicionamento, todavia, mantendo o posicionamento político-pedagógico em favor da justiça social e do reconhecimento da humanidade.