Ensino híbrido gamificado : o modelo de rotação por estações no ensino da radioatividade

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: OLIVEIRA, José Eudes da Silva de
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRPE
Texto Completo: http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/8573
Resumo: As metodologias ativas aplicadas ao ensino de Química são estratégias direcionadas para levar os estudantes dessa área do conhecimento a uma postura ativa frente ao processo aprendizado. Nesse sentido, com o objetivo de investigar a aplicação do modelo rotação por estações baseado na aprendizagem tecnológica ativa no ensino de radioatividade, essa pesquisa desenvolveu um levantamento de informações que forneceu um suporte teórico sobre metodologias ativas, rotação por estações e gamificação. De posse dessas informações construímos um manual didático que foi aplicado em uma turma de 25 estudantes voluntários da cidade de Campo Alegre – AL. A aplicação permitiu avaliar aspectos intrínsecos, observados pelo professor, durante o uso do manual. Os resultados obtidos foram avaliados qualitativamente, com ênfase nas contribuições observadas durantes a aplicação do manual didático. Além disso, os resultados indicam uma mudança de postura dos estudantes (de passiva para ativa) durante a atividade. Nesse contexto, foi possível perceber as diferentes contribuições das metodologias ativas, aprendizagem tecnológica ativa, ensino híbrido e gamificação no ensino de radioatividade. Por fim, acredita-se que o uso do manual didático (produto educacional) construído nessa pesquisa, irá contribuir para o processo de ensino e aprendizagem de conteúdos envolvendo a química, em especial a radioatividade, no ensino médio.
id URPE_67c3c529cf0f2549b9a8691e6788956c
oai_identifier_str oai:tede2:tede2/8573
network_acronym_str URPE
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRPE
repository_id_str
spelling Ensino híbrido gamificado : o modelo de rotação por estações no ensino da radioatividadeEnsino de químicaEnsino híbridoGamificaçãoRadioatividadeCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICAAs metodologias ativas aplicadas ao ensino de Química são estratégias direcionadas para levar os estudantes dessa área do conhecimento a uma postura ativa frente ao processo aprendizado. Nesse sentido, com o objetivo de investigar a aplicação do modelo rotação por estações baseado na aprendizagem tecnológica ativa no ensino de radioatividade, essa pesquisa desenvolveu um levantamento de informações que forneceu um suporte teórico sobre metodologias ativas, rotação por estações e gamificação. De posse dessas informações construímos um manual didático que foi aplicado em uma turma de 25 estudantes voluntários da cidade de Campo Alegre – AL. A aplicação permitiu avaliar aspectos intrínsecos, observados pelo professor, durante o uso do manual. Os resultados obtidos foram avaliados qualitativamente, com ênfase nas contribuições observadas durantes a aplicação do manual didático. Além disso, os resultados indicam uma mudança de postura dos estudantes (de passiva para ativa) durante a atividade. Nesse contexto, foi possível perceber as diferentes contribuições das metodologias ativas, aprendizagem tecnológica ativa, ensino híbrido e gamificação no ensino de radioatividade. Por fim, acredita-se que o uso do manual didático (produto educacional) construído nessa pesquisa, irá contribuir para o processo de ensino e aprendizagem de conteúdos envolvendo a química, em especial a radioatividade, no ensino médio.Active methodologies applied to the teaching of Chemistry are strategies aimed at taking students in this area of knowledge to an active posture in the learning process. In this sense, with the objective of investigating the application of the station rotation model based on active technological learning in the teaching of radioactivity, this research developed a survey of information that provided theoretical support on active methodologies, station rotation and gamification. With this information in hand, we built a didactic manual that was applied to a group of 25 volunteer students from the city of Campo Alegre - AL. The application allowed to evaluate intrinsic aspects, observed by the teacher, when using the manual. The results obtained were evaluated qualitatively, with emphasis on the contributions observed during the application of the textbook. In addition, the results indicate a change in the students' posture (from passive to active) during the activity. In this context, it was possible to perceive the different contributions of active methodologies, active technological learning, hybrid teaching and gamification in the teaching of radioactivity. Finally, it is believed that the use of the didactic manual (educational product) built in this research, will contribute to the process of teaching and learning content involving chemistry, especially radioactivity, in high school.Universidade Federal Rural de PernambucoDepartamento de QuímicaBrasilUFRPEPrograma de Pós-Graduação em Química (PROFQUI)LEITE, Bruno SilvaPAULA, Francine Santos deSANTOS, Iris Gabrielle de SenaSILVA JÚNIOR, Luiz Alberto daOLIVEIRA, José Eudes da Silva de2022-04-13T14:13:56Z2020-01-29info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfOLIVEIRA, José Eudes da Silva de. Ensino híbrido gamificado : o modelo de rotação por estações no ensino da radioatividade. 2020. 128 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Química (PROFQUI)) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife.http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/8573porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRPEinstname:Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)instacron:UFRPE2022-04-13T14:13:56Zoai:tede2:tede2/8573Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede/PUBhttp://www.tede2.ufrpe.br:8080/oai/requestbdtd@ufrpe.br ||bdtd@ufrpe.bropendoar:2022-04-13T14:13:56Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)false
dc.title.none.fl_str_mv Ensino híbrido gamificado : o modelo de rotação por estações no ensino da radioatividade
title Ensino híbrido gamificado : o modelo de rotação por estações no ensino da radioatividade
spellingShingle Ensino híbrido gamificado : o modelo de rotação por estações no ensino da radioatividade
OLIVEIRA, José Eudes da Silva de
Ensino de química
Ensino híbrido
Gamificação
Radioatividade
CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA
title_short Ensino híbrido gamificado : o modelo de rotação por estações no ensino da radioatividade
title_full Ensino híbrido gamificado : o modelo de rotação por estações no ensino da radioatividade
title_fullStr Ensino híbrido gamificado : o modelo de rotação por estações no ensino da radioatividade
title_full_unstemmed Ensino híbrido gamificado : o modelo de rotação por estações no ensino da radioatividade
title_sort Ensino híbrido gamificado : o modelo de rotação por estações no ensino da radioatividade
author OLIVEIRA, José Eudes da Silva de
author_facet OLIVEIRA, José Eudes da Silva de
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv LEITE, Bruno Silva
PAULA, Francine Santos de
SANTOS, Iris Gabrielle de Sena
SILVA JÚNIOR, Luiz Alberto da
dc.contributor.author.fl_str_mv OLIVEIRA, José Eudes da Silva de
dc.subject.por.fl_str_mv Ensino de química
Ensino híbrido
Gamificação
Radioatividade
CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA
topic Ensino de química
Ensino híbrido
Gamificação
Radioatividade
CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA
description As metodologias ativas aplicadas ao ensino de Química são estratégias direcionadas para levar os estudantes dessa área do conhecimento a uma postura ativa frente ao processo aprendizado. Nesse sentido, com o objetivo de investigar a aplicação do modelo rotação por estações baseado na aprendizagem tecnológica ativa no ensino de radioatividade, essa pesquisa desenvolveu um levantamento de informações que forneceu um suporte teórico sobre metodologias ativas, rotação por estações e gamificação. De posse dessas informações construímos um manual didático que foi aplicado em uma turma de 25 estudantes voluntários da cidade de Campo Alegre – AL. A aplicação permitiu avaliar aspectos intrínsecos, observados pelo professor, durante o uso do manual. Os resultados obtidos foram avaliados qualitativamente, com ênfase nas contribuições observadas durantes a aplicação do manual didático. Além disso, os resultados indicam uma mudança de postura dos estudantes (de passiva para ativa) durante a atividade. Nesse contexto, foi possível perceber as diferentes contribuições das metodologias ativas, aprendizagem tecnológica ativa, ensino híbrido e gamificação no ensino de radioatividade. Por fim, acredita-se que o uso do manual didático (produto educacional) construído nessa pesquisa, irá contribuir para o processo de ensino e aprendizagem de conteúdos envolvendo a química, em especial a radioatividade, no ensino médio.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020-01-29
2022-04-13T14:13:56Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv OLIVEIRA, José Eudes da Silva de. Ensino híbrido gamificado : o modelo de rotação por estações no ensino da radioatividade. 2020. 128 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Química (PROFQUI)) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife.
http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/8573
identifier_str_mv OLIVEIRA, José Eudes da Silva de. Ensino híbrido gamificado : o modelo de rotação por estações no ensino da radioatividade. 2020. 128 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Química (PROFQUI)) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife.
url http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/8573
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal Rural de Pernambuco
Departamento de Química
Brasil
UFRPE
Programa de Pós-Graduação em Química (PROFQUI)
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal Rural de Pernambuco
Departamento de Química
Brasil
UFRPE
Programa de Pós-Graduação em Química (PROFQUI)
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRPE
instname:Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)
instacron:UFRPE
instname_str Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)
instacron_str UFRPE
institution UFRPE
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRPE
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRPE
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)
repository.mail.fl_str_mv bdtd@ufrpe.br ||bdtd@ufrpe.br
_version_ 1823352182260367360

Registros relacionados