Diretores e gestão democrática: participação da comunidade na escola

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Garcia, Paulo Sergio
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Costa, Valdirene Rodrigues, Zanutto, Marcos Vinicius
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Horizontes
Texto Completo: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/386
Resumo: A gestão democrática sinaliza a participação da comunidade na gestão escolar. No entanto, para garantir e intensificar tal participação é importante que o diretor conheça sua comunidade, incluindo o entorno escolar e, neste processo, sua formação é fundamental. Este estudo analisou como diretores estão sendo preparados, na formação inicial e continuada, para lidar com a participação da comunidade na escola, e como eles têm atuado neste cenário. Os dados foram coletados por meio de um estudo de caso, utilizando análise documental e entrevistas. E revelaram que os atuais modelos de formação são, essencialmente, teóricos e têm oferecido pouco espaço para os diretores desenvolverem habilidades para garantir e intensificar a participação da comunidade na escola. Paralelamente, os diretores em serviço apresentaram pouca compreensão sobre as questões da gestão democrática e atuavam baseados em suas experiências cotidianas.
id USF_259a43db204e85cc41a3d1509bb7295c
oai_identifier_str oai:ojs.emnuvens.com.br:article/386
network_acronym_str USF
network_name_str Horizontes
repository_id_str
spelling Diretores e gestão democrática: participação da comunidade na escolaA gestão democrática sinaliza a participação da comunidade na gestão escolar. No entanto, para garantir e intensificar tal participação é importante que o diretor conheça sua comunidade, incluindo o entorno escolar e, neste processo, sua formação é fundamental. Este estudo analisou como diretores estão sendo preparados, na formação inicial e continuada, para lidar com a participação da comunidade na escola, e como eles têm atuado neste cenário. Os dados foram coletados por meio de um estudo de caso, utilizando análise documental e entrevistas. E revelaram que os atuais modelos de formação são, essencialmente, teóricos e têm oferecido pouco espaço para os diretores desenvolverem habilidades para garantir e intensificar a participação da comunidade na escola. Paralelamente, os diretores em serviço apresentaram pouca compreensão sobre as questões da gestão democrática e atuavam baseados em suas experiências cotidianas. Universidade São Francisco2018-04-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/38610.24933/horizontes.v36i1.386Horizontes; v. 36 n. 1 (2018): BNCC: Um novo capítulo da educação em migalhas?; 184-1962317-109X0103-770610.24933/horizontes.v36i1reponame:Horizontesinstname:Universidade São Francisco (USF)instacron:USFporhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/386/270Garcia, Paulo SergioCosta, Valdirene RodriguesZanutto, Marcos Viniciusinfo:eu-repo/semantics/openAccess2021-05-20T20:43:32Zoai:ojs.emnuvens.com.br:article/386Revistahttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontesPUBhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/oaiperiodico.horizontes@usf.edu.br || suporte.revistas@usf.edu.br2317-109X0103-7706opendoar:2023-01-12T16:41:02.886608Horizontes - Universidade São Francisco (USF)false
dc.title.none.fl_str_mv Diretores e gestão democrática: participação da comunidade na escola
title Diretores e gestão democrática: participação da comunidade na escola
spellingShingle Diretores e gestão democrática: participação da comunidade na escola
Garcia, Paulo Sergio
title_short Diretores e gestão democrática: participação da comunidade na escola
title_full Diretores e gestão democrática: participação da comunidade na escola
title_fullStr Diretores e gestão democrática: participação da comunidade na escola
title_full_unstemmed Diretores e gestão democrática: participação da comunidade na escola
title_sort Diretores e gestão democrática: participação da comunidade na escola
author Garcia, Paulo Sergio
author_facet Garcia, Paulo Sergio
Costa, Valdirene Rodrigues
Zanutto, Marcos Vinicius
author_role author
author2 Costa, Valdirene Rodrigues
Zanutto, Marcos Vinicius
author2_role author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Garcia, Paulo Sergio
Costa, Valdirene Rodrigues
Zanutto, Marcos Vinicius
description A gestão democrática sinaliza a participação da comunidade na gestão escolar. No entanto, para garantir e intensificar tal participação é importante que o diretor conheça sua comunidade, incluindo o entorno escolar e, neste processo, sua formação é fundamental. Este estudo analisou como diretores estão sendo preparados, na formação inicial e continuada, para lidar com a participação da comunidade na escola, e como eles têm atuado neste cenário. Os dados foram coletados por meio de um estudo de caso, utilizando análise documental e entrevistas. E revelaram que os atuais modelos de formação são, essencialmente, teóricos e têm oferecido pouco espaço para os diretores desenvolverem habilidades para garantir e intensificar a participação da comunidade na escola. Paralelamente, os diretores em serviço apresentaram pouca compreensão sobre as questões da gestão democrática e atuavam baseados em suas experiências cotidianas.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018-04-30
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/386
10.24933/horizontes.v36i1.386
url https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/386
identifier_str_mv 10.24933/horizontes.v36i1.386
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/386/270
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade São Francisco
publisher.none.fl_str_mv Universidade São Francisco
dc.source.none.fl_str_mv Horizontes; v. 36 n. 1 (2018): BNCC: Um novo capítulo da educação em migalhas?; 184-196
2317-109X
0103-7706
10.24933/horizontes.v36i1
reponame:Horizontes
instname:Universidade São Francisco (USF)
instacron:USF
instname_str Universidade São Francisco (USF)
instacron_str USF
institution USF
reponame_str Horizontes
collection Horizontes
repository.name.fl_str_mv Horizontes - Universidade São Francisco (USF)
repository.mail.fl_str_mv periodico.horizontes@usf.edu.br || suporte.revistas@usf.edu.br
_version_ 1797051439323807744

Registros relacionados