Los entornos de aprendizaje inmersivo y la enseñanza a ciber-generaciones

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Torres, Claudia Eugenia Toca
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Rodríguez, Jesús Carrillo
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
eng
Título da fonte: Educação e Pesquisa
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/162455
Resumo: A pesar de que la tecnología es una herramienta fundamental en los procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto adelantos tecnológicos como sus aplicaciones demandan mayor difusión y socialización, particularmente entre los docentes de los países en desarrollo. El presente artículo sistematiza un estado del arte sobre entornos de aprendizaje virtual y presenta información sobre algunas de las tecnologías más usadas. Se asume como hipótesis central que existe una brecha significativa en los usos de los avances tecnológicos en la educación en los países en desarrollo. Para ello, se recurre al trabajo heurístico y hermenéutico, explorando en las investigaciones en países del primer mundo, las posibilidades de la virtualidad para la formación primaria y secundaria en Colombia y México. Un mapa conceptual se presenta como herramienta de compilación y asociación. Se identifica que simSchool tiene mayor potencial para usarse como una plataforma para la educación especialmente a distancia y para distintos grupos y que los países de la región deben hacer esfuerzos para enmarcar sus sistemas educativos en la dinámica inmersiva.
id USP-11_40214812d838a626bf09775bcd5df116
oai_identifier_str oai:revistas.usp.br:article/162455
network_acronym_str USP-11
network_name_str Educação e Pesquisa
repository_id_str
spelling Los entornos de aprendizaje inmersivo y la enseñanza a ciber-generacionesImmersive learning environments for teaching the cyber generationsImmersionVirtual realitySecond LifeVirtual learningInmersiónRealidad virtualSecond LifeAprendizaje virtualA pesar de que la tecnología es una herramienta fundamental en los procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto adelantos tecnológicos como sus aplicaciones demandan mayor difusión y socialización, particularmente entre los docentes de los países en desarrollo. El presente artículo sistematiza un estado del arte sobre entornos de aprendizaje virtual y presenta información sobre algunas de las tecnologías más usadas. Se asume como hipótesis central que existe una brecha significativa en los usos de los avances tecnológicos en la educación en los países en desarrollo. Para ello, se recurre al trabajo heurístico y hermenéutico, explorando en las investigaciones en países del primer mundo, las posibilidades de la virtualidad para la formación primaria y secundaria en Colombia y México. Un mapa conceptual se presenta como herramienta de compilación y asociación. Se identifica que simSchool tiene mayor potencial para usarse como una plataforma para la educación especialmente a distancia y para distintos grupos y que los países de la región deben hacer esfuerzos para enmarcar sus sistemas educativos en la dinámica inmersiva.Despite the fact that technology is a core tool for teaching and learning, technological advances and its applications even demand greater dissemination and socialization, especially within the teachers’ community in developing countries. This article systematizes a virtual learning state-of-the-art and describes the more important technological advances underlying virtual environments. Our assumption was that developing countries have a signifying gap in using technological advances for educational purposes. Using heuristic and hermeneutic strategies, we explore research in developed countries trying to identify real possibilities of virtual environment for K-12 education (primary and secondary school) for both countries: Colombia and Mexico. In addition, we designed a map to compile concepts and associate them. Results suggest that simSchool has a great potential for being used as an educational platform, particularly for remote courses and different groups. Latin American countries must make greater efforts in order to frame their education systems into the immersive dynamic.Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação2019-09-20info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/xmlhttps://www.revistas.usp.br/ep/article/view/16245510.1590/s1678-4634201945187369Educação e Pesquisa; v. 45 (2019); e187369Educação e Pesquisa; Vol. 45 (2019); e187369Educação e Pesquisa; Vol. 45 (2019); e1873691678-46341517-9702reponame:Educação e Pesquisainstname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPspaenghttps://www.revistas.usp.br/ep/article/view/162455/156267https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/162455/156268Copyright (c) 2019 Educação e Pesquisainfo:eu-repo/semantics/openAccessTorres, Claudia Eugenia TocaRodríguez, Jesús Carrillo2021-06-13T21:31:26Zoai:revistas.usp.br:article/162455Revistahttps://www.revistas.usp.br/ep/indexPUBhttps://www.revistas.usp.br/ep/oai||revedu@usp.br1678-46341517-9702opendoar:2021-06-13T21:31:26Educação e Pesquisa - Universidade de São Paulo (USP)false
dc.title.none.fl_str_mv Los entornos de aprendizaje inmersivo y la enseñanza a ciber-generaciones
Immersive learning environments for teaching the cyber generations
title Los entornos de aprendizaje inmersivo y la enseñanza a ciber-generaciones
spellingShingle Los entornos de aprendizaje inmersivo y la enseñanza a ciber-generaciones
Torres, Claudia Eugenia Toca
Immersion
Virtual reality
Second Life
Virtual learning
Inmersión
Realidad virtual
Second Life
Aprendizaje virtual
title_short Los entornos de aprendizaje inmersivo y la enseñanza a ciber-generaciones
title_full Los entornos de aprendizaje inmersivo y la enseñanza a ciber-generaciones
title_fullStr Los entornos de aprendizaje inmersivo y la enseñanza a ciber-generaciones
title_full_unstemmed Los entornos de aprendizaje inmersivo y la enseñanza a ciber-generaciones
title_sort Los entornos de aprendizaje inmersivo y la enseñanza a ciber-generaciones
author Torres, Claudia Eugenia Toca
author_facet Torres, Claudia Eugenia Toca
Rodríguez, Jesús Carrillo
author_role author
author2 Rodríguez, Jesús Carrillo
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Torres, Claudia Eugenia Toca
Rodríguez, Jesús Carrillo
dc.subject.por.fl_str_mv Immersion
Virtual reality
Second Life
Virtual learning
Inmersión
Realidad virtual
Second Life
Aprendizaje virtual
topic Immersion
Virtual reality
Second Life
Virtual learning
Inmersión
Realidad virtual
Second Life
Aprendizaje virtual
description A pesar de que la tecnología es una herramienta fundamental en los procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto adelantos tecnológicos como sus aplicaciones demandan mayor difusión y socialización, particularmente entre los docentes de los países en desarrollo. El presente artículo sistematiza un estado del arte sobre entornos de aprendizaje virtual y presenta información sobre algunas de las tecnologías más usadas. Se asume como hipótesis central que existe una brecha significativa en los usos de los avances tecnológicos en la educación en los países en desarrollo. Para ello, se recurre al trabajo heurístico y hermenéutico, explorando en las investigaciones en países del primer mundo, las posibilidades de la virtualidad para la formación primaria y secundaria en Colombia y México. Un mapa conceptual se presenta como herramienta de compilación y asociación. Se identifica que simSchool tiene mayor potencial para usarse como una plataforma para la educación especialmente a distancia y para distintos grupos y que los países de la región deben hacer esfuerzos para enmarcar sus sistemas educativos en la dinámica inmersiva.
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019-09-20
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/162455
10.1590/s1678-4634201945187369
url https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/162455
identifier_str_mv 10.1590/s1678-4634201945187369
dc.language.iso.fl_str_mv spa
eng
language spa
eng
dc.relation.none.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/162455/156267
https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/162455/156268
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2019 Educação e Pesquisa
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2019 Educação e Pesquisa
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/xml
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
dc.source.none.fl_str_mv Educação e Pesquisa; v. 45 (2019); e187369
Educação e Pesquisa; Vol. 45 (2019); e187369
Educação e Pesquisa; Vol. 45 (2019); e187369
1678-4634
1517-9702
reponame:Educação e Pesquisa
instname:Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
instname_str Universidade de São Paulo (USP)
instacron_str USP
institution USP
reponame_str Educação e Pesquisa
collection Educação e Pesquisa
repository.name.fl_str_mv Educação e Pesquisa - Universidade de São Paulo (USP)
repository.mail.fl_str_mv ||revedu@usp.br
_version_ 1787713813148073984

Registros relacionados