Evaluación cognitiva psicométrica y dinámica de niños con baja discapacidad visual moderada

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cunha, Ana Cristina Barros da
Data de Publicação: 2011
Outros Autores: Enumo, Sônia Regina Fiorim, Canal, Cláudia Patrocínio Pedroza
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Paidéia (Ribeirão Preto. Online)
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/paideia/article/view/7264
Resumo: The dynamic assessment, which includes an intermediate phase of mediation, can promote a more optimistic perception of cognitive performance. This study analyzed the performance of 12 children, ages 5 and 9 years old, with moderate visual impairment, in the dynamic (PBFG-DV-Through Question Game for Visually Impaired Children or CATM - Children Analogical Thinking Modifiability) and psychometric (Scale Columbia Mental Maturity - EMMC) tests. In the EEMC, the median was 68; in the PBFG-DV, the cognitive profile was the winner and in the CATM, all of four preschool children had cognitive profile as winner. The types of mediation most used by the examiner were instruction and feedback information, provided at an early phase of the dynamic assessment. These were sensitive to assess and to differ those children who had low scores on psychometric test, showing their potential for learning; however we also discuss the suitable of the CATM for this population.
id USP-22_c3b7b6f36929c37fb3b180b1f5bd4d2b
oai_identifier_str oai:revistas.usp.br:article/7264
network_acronym_str USP-22
network_name_str Paidéia (Ribeirão Preto. Online)
repository_id_str
spelling Evaluación cognitiva psicométrica y dinámica de niños con baja discapacidad visual moderada Psychometric and dynamic assessment of children with moderate low vision Avaliação cognitiva psicométrica e assistida de crianças com baixa visão moderada processos cognitivosdeficiente visualmedidas de inteligênciaprocesos cognitivosdiscapacidad visualmedidas de inteligenciacognitive processvisually disabledintelligence measures The dynamic assessment, which includes an intermediate phase of mediation, can promote a more optimistic perception of cognitive performance. This study analyzed the performance of 12 children, ages 5 and 9 years old, with moderate visual impairment, in the dynamic (PBFG-DV-Through Question Game for Visually Impaired Children or CATM - Children Analogical Thinking Modifiability) and psychometric (Scale Columbia Mental Maturity - EMMC) tests. In the EEMC, the median was 68; in the PBFG-DV, the cognitive profile was the winner and in the CATM, all of four preschool children had cognitive profile as winner. The types of mediation most used by the examiner were instruction and feedback information, provided at an early phase of the dynamic assessment. These were sensitive to assess and to differ those children who had low scores on psychometric test, showing their potential for learning; however we also discuss the suitable of the CATM for this population. Pruebas dinámicas, que incluyen una fase intermedia de mediación, pueden promover una percepción más optimista del rendimiento cognitivo. Este estudio analizó el desempeño de 12 niños de edades comprendidas entre 5 y 9 años, con deficiencia visual moderada, en pruebas dinámicas (Juego de Pregunta de Búsqueda para Niños con Discapacidad Visual - PBFG-DV o Children Analogical Thinking Modifiability - CATM) y psicométrica (Escala Columbia Mental Madurez - ECMM). En ECMM, la mediana fue de 68; en PBFG-DV, el perfil cognitivo fue el ganador y en CATM, los cuatro niños en edad preescolar han perfil cognitivo como ganador. Los tipos de ayuda más utilizadas por el examinador son la instrucción y la retroalimentación de información, siempre en una fase temprana de las pruebas dinámicas. Estas fueron sensibles para evaluar y diferenciar aquellos niños que tenían puntuaciones bajas en la prueba psicométrica, mostrando su potencial de aprendizaje; sin embargo, todavía se discute la adecuación de CATM para esta población. Provas assistidas, que incluem uma fase intermediária de mediação, podem promover uma percepção mais otimista do desempenho cognitivo. Este estudo analisou o desempenho de 12 crianças, com idade entre cinco e nove anos, com baixa visão moderada, em provas assistidas (Jogo de Perguntas de Busca para Crianças com Deficiência Visual -PBFG-DV ou Children Analogical Thinking Modifiability - CATM) e uma psicométrica (Escala de Maturidade Mental Columbia - EMMC). Na EEMC, a mediana foi 68; no PBFG-DV, o perfil cognitivo foi ganhador e, no CATM, todas as quatro crianças em idade pré-escolar tiveram perfil de desempenho ganhador. Os tipos de ajuda mais utilizados pela examinadora foram a instrução e o feedback informativo, fornecidos desde a fase inicial das provas assistidas. Estas foram sensíveis para avaliar e diferenciar essas crianças que apresentaram baixa classificação na prova psicométrica, mostrando seu potencial de aprendizagem; porém, discute-se, ainda, a adequação do CATM para essa população. Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto2011-04-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://www.revistas.usp.br/paideia/article/view/726410.1590/S0103-863X2011000100005Paidéia (Ribeirão Preto); v. 21 n. 48 (2011); 29-39 Paidéia (Ribeirão Preto); Vol. 21 No. 48 (2011); 29-39 Paidéia (Ribeirão Preto); Vol. 21 Núm. 48 (2011); 29-39 1982-43270103-863Xreponame:Paidéia (Ribeirão Preto. Online)instname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPporhttps://www.revistas.usp.br/paideia/article/view/7264/8747Copyright (c) 2017 Paidéia (Ribeirão Preto)info:eu-repo/semantics/openAccessCunha, Ana Cristina Barros daEnumo, Sônia Regina FiorimCanal, Cláudia Patrocínio Pedroza2012-05-03T16:54:59Zoai:revistas.usp.br:article/7264Revistahttps://www.revistas.usp.br/paideiaPUBhttps://www.revistas.usp.br/paideia/oai||paideia@usp.br1982-43270103-863Xopendoar:2012-05-03T16:54:59Paidéia (Ribeirão Preto. Online) - Universidade de São Paulo (USP)false
dc.title.none.fl_str_mv Evaluación cognitiva psicométrica y dinámica de niños con baja discapacidad visual moderada
Psychometric and dynamic assessment of children with moderate low vision
Avaliação cognitiva psicométrica e assistida de crianças com baixa visão moderada
title Evaluación cognitiva psicométrica y dinámica de niños con baja discapacidad visual moderada
spellingShingle Evaluación cognitiva psicométrica y dinámica de niños con baja discapacidad visual moderada
Cunha, Ana Cristina Barros da
processos cognitivos
deficiente visual
medidas de inteligência
procesos cognitivos
discapacidad visual
medidas de inteligencia
cognitive process
visually disabled
intelligence measures
title_short Evaluación cognitiva psicométrica y dinámica de niños con baja discapacidad visual moderada
title_full Evaluación cognitiva psicométrica y dinámica de niños con baja discapacidad visual moderada
title_fullStr Evaluación cognitiva psicométrica y dinámica de niños con baja discapacidad visual moderada
title_full_unstemmed Evaluación cognitiva psicométrica y dinámica de niños con baja discapacidad visual moderada
title_sort Evaluación cognitiva psicométrica y dinámica de niños con baja discapacidad visual moderada
author Cunha, Ana Cristina Barros da
author_facet Cunha, Ana Cristina Barros da
Enumo, Sônia Regina Fiorim
Canal, Cláudia Patrocínio Pedroza
author_role author
author2 Enumo, Sônia Regina Fiorim
Canal, Cláudia Patrocínio Pedroza
author2_role author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Cunha, Ana Cristina Barros da
Enumo, Sônia Regina Fiorim
Canal, Cláudia Patrocínio Pedroza
dc.subject.por.fl_str_mv processos cognitivos
deficiente visual
medidas de inteligência
procesos cognitivos
discapacidad visual
medidas de inteligencia
cognitive process
visually disabled
intelligence measures
topic processos cognitivos
deficiente visual
medidas de inteligência
procesos cognitivos
discapacidad visual
medidas de inteligencia
cognitive process
visually disabled
intelligence measures
description The dynamic assessment, which includes an intermediate phase of mediation, can promote a more optimistic perception of cognitive performance. This study analyzed the performance of 12 children, ages 5 and 9 years old, with moderate visual impairment, in the dynamic (PBFG-DV-Through Question Game for Visually Impaired Children or CATM - Children Analogical Thinking Modifiability) and psychometric (Scale Columbia Mental Maturity - EMMC) tests. In the EEMC, the median was 68; in the PBFG-DV, the cognitive profile was the winner and in the CATM, all of four preschool children had cognitive profile as winner. The types of mediation most used by the examiner were instruction and feedback information, provided at an early phase of the dynamic assessment. These were sensitive to assess and to differ those children who had low scores on psychometric test, showing their potential for learning; however we also discuss the suitable of the CATM for this population.
publishDate 2011
dc.date.none.fl_str_mv 2011-04-01
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/paideia/article/view/7264
10.1590/S0103-863X2011000100005
url https://www.revistas.usp.br/paideia/article/view/7264
identifier_str_mv 10.1590/S0103-863X2011000100005
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/paideia/article/view/7264/8747
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2017 Paidéia (Ribeirão Preto)
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2017 Paidéia (Ribeirão Preto)
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
dc.source.none.fl_str_mv Paidéia (Ribeirão Preto); v. 21 n. 48 (2011); 29-39
Paidéia (Ribeirão Preto); Vol. 21 No. 48 (2011); 29-39
Paidéia (Ribeirão Preto); Vol. 21 Núm. 48 (2011); 29-39
1982-4327
0103-863X
reponame:Paidéia (Ribeirão Preto. Online)
instname:Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
instname_str Universidade de São Paulo (USP)
instacron_str USP
institution USP
reponame_str Paidéia (Ribeirão Preto. Online)
collection Paidéia (Ribeirão Preto. Online)
repository.name.fl_str_mv Paidéia (Ribeirão Preto. Online) - Universidade de São Paulo (USP)
repository.mail.fl_str_mv ||paideia@usp.br
_version_ 1800221832403484672

Registros relacionados