Le jeu et l'intervention de médiation dans la formation continue de professeurs d'écoles maternelles

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Vectore, Celia
Data de Publicação: 2003
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Psicologia USP (Online)
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/psicousp/article/view/42243
Resumo: Il s'agit d'une étude exploratoire ayant pour objectif de connaître les normes de médiation proposées par le programme MISC - Mediacional Intervention for Sensitizing Caregivers, dans un échantillon de professeurs de Maternelle originaires d'institutions publiques tournées vers la petite enfance. L'instrument utilisé pour recueillir les données a été l'enregistrement vidéo des interactions des éducateurs avec les enfants, en situation de jeu. L'analyse des données a fourni des indications sur la norme de médiation de chacune des éducatrices, comme suggérée par le programme cité ci-dessus, ainsi que les interventions bonnes et mauvaises montrées par les éducatrices dans leur pratique journalière avec les enfants. À partir de l'analyse des résultats de la recherche on a proposé aux éducatrices de cette étude un programme de développement professionnel basé sur l'intervention de médiation avec l'accent sur le rôle des bonnes interventions pour le développement des enfants et dans les contributions du ludique comme recours médiateur dans les interactions éducatrice-enfant.
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