Ginástica no ensino superior: reflexões sobre avaliação

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: CARBINATTO, Michele Viviene
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: NUNOMURA, Myrian
Tipo de documento: Artigo
Idioma: eng
Título da fonte: Revista Brasileira de Educação Física e Esporte (Online)
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/rbefe/article/view/115459
Resumo: Os processos de avaliação tradicionais pautavam-se nos paradigmas educativos de linearidade e encadeamento, cujo objetivo era classificar e selecionar os indivíduos. Com o avanço do discurso das Ciências Humanas e Sociais, a avaliação ganhou um caráter reflexivo e analítico, e passou a se constituir em um sistema de apoio e orientação para as aprendizagens individuais e coletivas, e sem perder de vista a formação pessoal dos alunos. Apoiado na pesquisa qualitativa, o presente estudo identificou e discutiu as avaliações utilizadas por 14 docentes universitários do Estado de São Paulo que ministram as disciplinas de ginástica nos cursos de licenciatura em Educação Física. Os resultados evidenciaram diferentes formatos de avaliação, quais sejam: teórica; debates; prática/vivência pesquisa; autoavaliação e avaliação entre pares . Nenhum dos docentes esclareceram claramente os critérios de avaliação, ficando a mesma, sobretudo, subjetiva, quatro docente apontaram indícios de utilização dos instrumentos avaliativos na concepção formativa e apenas um docente orienta sua prática durante o processo de ensino-aprendizagem, após analisar o que foi detectado nas avaliações.
id USP-35_d023f963c0a7c92276bb6848a1a0a30d
oai_identifier_str oai:revistas.usp.br:article/115459
network_acronym_str USP-35
network_name_str Revista Brasileira de Educação Física e Esporte (Online)
repository_id_str
spelling Ginástica no ensino superior: reflexões sobre avaliação Gymnastics in higher education: reflections on assessment Os processos de avaliação tradicionais pautavam-se nos paradigmas educativos de linearidade e encadeamento, cujo objetivo era classificar e selecionar os indivíduos. Com o avanço do discurso das Ciências Humanas e Sociais, a avaliação ganhou um caráter reflexivo e analítico, e passou a se constituir em um sistema de apoio e orientação para as aprendizagens individuais e coletivas, e sem perder de vista a formação pessoal dos alunos. Apoiado na pesquisa qualitativa, o presente estudo identificou e discutiu as avaliações utilizadas por 14 docentes universitários do Estado de São Paulo que ministram as disciplinas de ginástica nos cursos de licenciatura em Educação Física. Os resultados evidenciaram diferentes formatos de avaliação, quais sejam: teórica; debates; prática/vivência pesquisa; autoavaliação e avaliação entre pares . Nenhum dos docentes esclareceram claramente os critérios de avaliação, ficando a mesma, sobretudo, subjetiva, quatro docente apontaram indícios de utilização dos instrumentos avaliativos na concepção formativa e apenas um docente orienta sua prática durante o processo de ensino-aprendizagem, após analisar o que foi detectado nas avaliações. Assessment procedures were based on the traditional educational paradigms of linearity and sequence, whose aim was to categorize and select individuals. With the advancement of Social and Human Sciences, assessments gained both a reflexive and an analytical characteristic and now they constitute a system of support and guidance for individual and group learning, all without losing sight of building character in the students. Supported by qualitative research, this study identified and discussed the assessments used by 14 university lecturers in the state of São Paulo who teach Gymnastics in the Physical Education undergraduate courses. The results showed different formats of assessment, namely: theoretical; debates; practical/experience; research; self-assessment and peer-review. None of the evaluated lecturers clearly stated the assessment criteria, becoming it, mainly, subjective. Four lecturers gave indication of using the assessment tools in the formative conception and only one lecturer guides its practice during the teaching-learning process after analyzing what has been detected in assessments. Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte2016-03-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://www.revistas.usp.br/rbefe/article/view/11545910.1590/1807-55092016000100171Revista Brasileira de Educação Física e Esporte; v. 30 n. 1 (2016); 171-181Revista Brasileira de Educação Física e Esporte; Vol. 30 Núm. 1 (2016); 171-181Brazilian journal of physical education and sport; Vol. 30 No. 1 (2016); 171-1811981-46901807-5509reponame:Revista Brasileira de Educação Física e Esporte (Online)instname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPenghttps://www.revistas.usp.br/rbefe/article/view/115459/113062Copyright (c) 2017 Revista Brasileira de Educação Física e Esporteinfo:eu-repo/semantics/openAccessCARBINATTO, Michele VivieneNUNOMURA, Myrian2016-05-18T15:09:40Zoai:revistas.usp.br:article/115459Revistahttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1807-5509&lng=pt&nrm=isoPUBhttps://old.scielo.br/oai/scielo-oai.php||reveefe@usp.br1981-46901807-5509opendoar:2016-05-18T15:09:40Revista Brasileira de Educação Física e Esporte (Online) - Universidade de São Paulo (USP)false
dc.title.none.fl_str_mv Ginástica no ensino superior: reflexões sobre avaliação
Gymnastics in higher education: reflections on assessment
title Ginástica no ensino superior: reflexões sobre avaliação
spellingShingle Ginástica no ensino superior: reflexões sobre avaliação
CARBINATTO, Michele Viviene
title_short Ginástica no ensino superior: reflexões sobre avaliação
title_full Ginástica no ensino superior: reflexões sobre avaliação
title_fullStr Ginástica no ensino superior: reflexões sobre avaliação
title_full_unstemmed Ginástica no ensino superior: reflexões sobre avaliação
title_sort Ginástica no ensino superior: reflexões sobre avaliação
author CARBINATTO, Michele Viviene
author_facet CARBINATTO, Michele Viviene
NUNOMURA, Myrian
author_role author
author2 NUNOMURA, Myrian
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv CARBINATTO, Michele Viviene
NUNOMURA, Myrian
description Os processos de avaliação tradicionais pautavam-se nos paradigmas educativos de linearidade e encadeamento, cujo objetivo era classificar e selecionar os indivíduos. Com o avanço do discurso das Ciências Humanas e Sociais, a avaliação ganhou um caráter reflexivo e analítico, e passou a se constituir em um sistema de apoio e orientação para as aprendizagens individuais e coletivas, e sem perder de vista a formação pessoal dos alunos. Apoiado na pesquisa qualitativa, o presente estudo identificou e discutiu as avaliações utilizadas por 14 docentes universitários do Estado de São Paulo que ministram as disciplinas de ginástica nos cursos de licenciatura em Educação Física. Os resultados evidenciaram diferentes formatos de avaliação, quais sejam: teórica; debates; prática/vivência pesquisa; autoavaliação e avaliação entre pares . Nenhum dos docentes esclareceram claramente os critérios de avaliação, ficando a mesma, sobretudo, subjetiva, quatro docente apontaram indícios de utilização dos instrumentos avaliativos na concepção formativa e apenas um docente orienta sua prática durante o processo de ensino-aprendizagem, após analisar o que foi detectado nas avaliações.
publishDate 2016
dc.date.none.fl_str_mv 2016-03-01
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/rbefe/article/view/115459
10.1590/1807-55092016000100171
url https://www.revistas.usp.br/rbefe/article/view/115459
identifier_str_mv 10.1590/1807-55092016000100171
dc.language.iso.fl_str_mv eng
language eng
dc.relation.none.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/rbefe/article/view/115459/113062
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2017 Revista Brasileira de Educação Física e Esporte
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2017 Revista Brasileira de Educação Física e Esporte
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte
publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo. Escola de Educação Física e Esporte
dc.source.none.fl_str_mv Revista Brasileira de Educação Física e Esporte; v. 30 n. 1 (2016); 171-181
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte; Vol. 30 Núm. 1 (2016); 171-181
Brazilian journal of physical education and sport; Vol. 30 No. 1 (2016); 171-181
1981-4690
1807-5509
reponame:Revista Brasileira de Educação Física e Esporte (Online)
instname:Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
instname_str Universidade de São Paulo (USP)
instacron_str USP
institution USP
reponame_str Revista Brasileira de Educação Física e Esporte (Online)
collection Revista Brasileira de Educação Física e Esporte (Online)
repository.name.fl_str_mv Revista Brasileira de Educação Física e Esporte (Online) - Universidade de São Paulo (USP)
repository.mail.fl_str_mv ||reveefe@usp.br
_version_ 1800222933198569472

Registros relacionados