Four acts to read and to perform: the theatrical work on the perspective of (multi)literacies teaching

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Marega, Larissa Minuesa Pontes
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Vinha, Everton Luis Paulino, Aquino, Zilda Gaspar de Oliveira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Linha D'Água (Online)
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/linhadagua/article/view/185155
Resumo: Neste artigo, propomos proceder à correlação de teorias do ensino de literatura e dos multiletramentos, a partir de atividades em torno de uma obra teatral. Contextualizamos este estudo no bojo das discussões que analisam e que justificam a presença do livro na escola. A partir deste preâmbulo, buscamos embasamento teórico voltado ao letramento literário, à concepção de texto dramático e à multimodalidade. Metodologicamente, apresentamos a produção de uma sequência de ensino da leitura do texto A megera domada, de William Shakespeare, para o ano final do ensino fundamental. Os resultados apontam para a importância de procedermos a reflexões em torno do ensino de literatura, especificamente, da obra de teatro, sob uma perspectiva de leitura integral e multimodal, tendo em vista que estas podem promover a ampliação dos saberes e das competências aí implicadas.
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Quatro atos para ler e agir: a obra de teatro na perspectiva de ensino dos (multi)letramentos
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