O docente de enfermagem nos campos de prática clínica: um enfoque fenomenológico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Bettancourt, Lorena
Data de Publicação: 2011
Outros Autores: Muñoz, Luz Angelica, Merighi, Miriam Aparecida Barbosa, Santos, Marcia Fernandes dos
Tipo de documento: Artigo
Idioma: eng
por
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Título da fonte: Revista Latino-Americana de Enfermagem (Online)
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/rlae/article/view/4431
Resumo: During theoretical and practical activities in clinical training areas, nursing teachers provide the bases needed for the development of future professionals. The goal is to understand the experience of nursing teachers with nursing students in clinical training areas. Therefore, a phenomenological qualitative method was chosen, and Martin Heidegger's philosophical framework was used to support data analysis. Five faculty from a Chilean university participated in the study. The analysis permitted discovering the following themes: being a faculty at the hospital, contact with nurse practitioners and being a faculty in care teaching. The study demonstrated that teaching/care integration is a constructive element that facilitates the teaching and learning process, aiming to prepare nursing professionals who incorporate the bases of authentic care into their activities.
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