Escravos na roça, anjos na escola
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2008 |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Tempo Social (Online) |
Texto Completo: | https://www.revistas.usp.br/ts/article/view/12562 |
Resumo: | Baseado em um estudo de caso, este artigo trata do processo de mudança e da construção dos diferentes contextos sociais e os respectivos significados da infância e da escola para um grupo de antigos colonos da cafeicultura fluminense, atualmente beneficiário de um assentamento rural na região serrana do estado. Considerando o desenvolvimento histórico e social do colonato e a progressiva desconstrução das relações que o constituíam, são analisadas as condições vividas pelas crianças de diferentes gerações, com ênfase especial nas mudanças operadas no papel desempenhado e no significado da escola para este grupo, e suas implicações para a vida cotidiana das crianças e para as próprias representações sobre a infância. |
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Escravos na roça, anjos na escola Slaves in the plantation, angels at school ColonatoAgrarian reformChildhoodSchoolColonatoReforma agráriaInfânciaEscolarizaçãoBaseado em um estudo de caso, este artigo trata do processo de mudança e da construção dos diferentes contextos sociais e os respectivos significados da infância e da escola para um grupo de antigos colonos da cafeicultura fluminense, atualmente beneficiário de um assentamento rural na região serrana do estado. Considerando o desenvolvimento histórico e social do colonato e a progressiva desconstrução das relações que o constituíam, são analisadas as condições vividas pelas crianças de diferentes gerações, com ênfase especial nas mudanças operadas no papel desempenhado e no significado da escola para este grupo, e suas implicações para a vida cotidiana das crianças e para as próprias representações sobre a infância. Based on a case study, this article analyses the process of change and construction of different social contexts and the respective meanings of childhood and school to a group of former colonos in Rio de Janeiro coffee plantations, now living on a rural settlement in the state's mountain region. Considering the historical and social development of the colonato system and the progressive deconstruction of its constituent relationships, the conditions experienced by the children of different generations are analysed with special emphasis on the changes of role and meaning of the school to this group and its implications for the children's daily lives and the representations of childhood itself. Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas2008-01-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://www.revistas.usp.br/ts/article/view/1256210.1590/S0103-20702008000100005Tempo Social; Vol. 20 No. 1 (2008); 95-117Tempo Social; v. 20 n. 1 (2008); 95-117Tempo Social; Vol. 20 Núm. 1 (2008); 95-1171809-45540103-2070reponame:Tempo Social (Online)instname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPporhttps://www.revistas.usp.br/ts/article/view/12562/14339Copyright (c) 2015 Tempo Socialhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessLinhares, Elizabeth Ferreira2023-05-31T12:05:46Zoai:revistas.usp.br:article/12562Revistahttps://www.revistas.usp.br/ts/indexPUBhttps://old.scielo.br/oai/scielo-oai.phptemposoc@edu.usp.br1809-45540103-2070opendoar:2023-05-31T12:05:46Tempo Social (Online) - Universidade de São Paulo (USP)false |
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