Olhar hipertextual: uma perspectiva bakhtiniana da inclusão de imagens na sala de aula

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Dias, Ângela Álvares Correia
Data de Publicação: 2006
Outros Autores: Fontineles, Flávia de Souza, Moura, Karina da Silva
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Comunicação & Educação (Online)
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/comueduc/article/view/37596
Resumo: Este artigo apresenta contribuições, geradas a partir das discussões einvestigações realizadas pelo Grupo de Pesquisa Lattes/CNPq Educação Hipertextual, para inclusão das imagens nas salas de aula sob uma perspectiva hipertextual. Para tanto, são mostradas algumas característicasdo hipertexto, buscando relativizar o papel das novas tecnologias na promoção de experiências educativas hipertextuais. Apresenta-se, portanto, um conceito amplo de hipertextualidade, construído com base no referencial bakhtiniano, caracterizado pela não-linearidade, heterogeneidade eintertextualidade, entendidas como versões do dialogismo e da polifonia de Bakhtin. O conceito de imagem também é ampliado, assumindo que imagens são produções culturais que se constituem como textos e, como tais, evocam múltiplas interpretações.
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