Articulações entre as duas culturas: um caminho em busca de um Ensino de Ciências libertário

• Autor(a) principal: Deyllot, Mônica Elizabete Caldeira
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
• Texto Completo: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-30092022-142729/
• topic: art; arte; bridge between cultures; ciências; cultura; culture; ensino de física; literatura; literature; physics teaching; ponte entre culturas; science

Paulo Freire vive no espaço do ensino de ciências (e não apenas nele) ainda que não tenha advogado especificamente em prol do mesmo. Para aqueles e aquelas que conhecem seu legado educacional, não é preciso muito esforço para entender suas contribuições para esta área como um todo, em defesa de um ensino mais significativo e libertário. Edgard Morin espalha suas ideias a favor do desenvolvimento de um pensamento complexo, capaz de articular conhecimentos de diferentes áreas, capaz de perceber a incerteza inerente ao conhecimento humano, a necessidade da dialogicidade e assim por diante. Este trabalho passa pela percepção de leitura de mundo, da complexidade do saber e da natureza, iniciando sua caminhada na tentativa romântica de aproximar esses dois referenciais teóricos. Logo vem a clareza de que não há muito mais a dizer sobre eles, e, desperta em nós a certeza de que não é bem isso que nos cabe fazer para ajudar a nossa área de pesquisa. É então que a coragem vem, e passamos a edificar nossa própria construção, inspirada naqueles dois pensadores e nestes que vos falam. Nossa jornada é contada e cantada desde as questões iniciais, nossas angústias e mudanças de caminho, pois também acreditamos que sendo um trabalho educacional, tais percalços comuns a tantos outros pesquisadores em suas jornadas, pode ser um bom material para reflexão na formação docente. Isso tudo será encontrado na parte inicial desta tese, capítulos 1 e 2. A partir do capítulo 3 está a guinada, a mudança de direção que nos levou a construir o conceito das articulações, a saber: articulação direta, articulação estrutural e articulação mobilizadora. Cada uma dessas três sendo dividida em outras três subcategorias cada. Esses conceitos são idealizados na perspectiva de aproximar os conhecimentos de ciências e de outras áreas do saber, não apenas unindo os mesmos sob um prisma cultural, mas articulando de modo que além de aproximar possa-se potencializar a ação, o movimento a partir daquilo que se aprende. Também nessa perspectiva propusemos o perfil articulador, para que se tenha a possibilidade de analisar o perfil de um indivíduo (ou de uma turma) do ponto de vista do entendimento das articulações entre os saberes. E como não poderia deixar de ser, várias atividades (26 ao todo) foram criadas para exemplificar cada um desses eixos articuladores, com uma estrutura que permite sua aplicação direta, caso seja de interesse, em sala de aula do ensino básico ou em cursos de formação de formadores. Que sua jornada conosco valha a pena!