Construção, validação e implementação de um recurso educacional online para prevenção e manejo da lesão por pressão

• Autor(a) principal: Bernardes, Rodrigo Magri
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
• Texto Completo: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22132/tde-19112019-195807/
• topic: Educação à distância; Educação em enfermagem; Education distance; Education nursing; Estudos de validação; Lesão por pressão; Patient safety; Pressure ulcer; Segurança do paciente; Validation studies

Investir no aprimoramento das tecnologias educacionais para o ensino de boas práticas de enfermagem são ações primordiais de segurança ao paciente considerando a prevenção e manejo da lesão por pressão (LP). O estudo teve o objetivo geral de construir e validar um recurso educacional online (REO) sobre a prevenção e manejo da lesão por pressão e avaliar o uso por estudantes de enfermagem. Foi desenvolvido em duas etapas. Na primeira, foi realizada a construção do REO e validação por enfermeiros e profissionais da informática, seguindo as etapas: Análise, Design e Desenvolvimento, Implementação e Avaliação. A segunda, caracterizou-se por estudo quase-experimental com avaliação do conhecimento dos estudantes antes e após intervenção educativa utilizando o REO, com análise quantitativa. Para a coleta de dados foi utilizado instrumento com duas partes: uma sobre características demográficas e educacionais e outra com o teste de conhecimento sobre LP com 53 questões em três domínios: avaliação e classificação, prevenção e manejo. O conteúdo do REO foi construído a partir da síntese de recomendações nacionais e internacionais sobre a LP. Sete juízes enfermeiros avaliaram 66 itens do conteúdo e nenhum foi excluído. Todas as sugestões de correção com porcentagem de concordância <=80% foram acatadas. Todos os itens obtiveram o Índice de Validade de Conteúdo >0,8. A média da porcentagem de concordância sobre a qualidade das informações foi de 94,29 (DP 11,73). Três juízes profissionais da informática avaliaram a qualidade técnica e foi obtida média da porcentagem de concordância de 83,33% (DP 20) nos aspectos tempo de resposta e qualidade da interface A avaliação da qualidade técnica do REO foi considerada excelente. Na segunda etapa da pesquisa, estudantes do último ano de cursos de graduação em enfermagem de 10 instituições de ensino superior (IES) públicas e privadas do estado de São Paulo, participaram de um curso online utilizando o REO e realizando o pré e pós-teste. A análise dos dados dos 98 participantes que responderam todas questões do pré-teste de conhecimento identificou que a média da porcentagem de acertos geral das questões foi de 70,95% (DP 25,10), e a média da porcentagem de acertos geral dos participantes foi de 75,28% (DP 6,59), demonstrando déficit de conhecimento sobre o assunto. As médias das porcentagens de acertos dos estudantes que utilizaram biblioteca eletrônica ou portal de periódicos para buscar informações científicas foram maiores (p=0,0280). Os 51 estudantes que finalizaram o curso online e participaram do pré e pós-teste obtiveram maiores médias na porcentagem de acertos após a intervenção em todas as áreas de domínio do teste de conhecimento (p<0,01). Os estudantes das IES privadas obtiveram maiores médias de acertos no teste do que os estudantes de IES públicas com destaque para o domínio manejo da LP (p=0,028). As médias das porcentagens de satisfação dos estudantes com o conhecimento sobre LP foram maiores ao final da participação no curso online (p<0,01). Os resultados indicam que o REO contribuiu para aumentar o índice de acertos dos estudantes no teste de conhecimento, podendo ser uma estratégia efetiva para melhorar o conhecimento de estudantes de enfermagem sobre LP