Análise da produção e da produtividade do trabalho na agricultura de dezenove países latino-americanos

• Autor(a) principal: Devíes Osorio, Jesús Enrique
• Data de Publicação: 1996
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
• Texto Completo: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/11/11132/tde-20231122-100544/
• topic: AGRICULTURA; PRODUÇÃO AGRÍCOLA; TRABALHO RURAL

Este trabalho tem por objetivo estimar uma metafunção de produção para a agricultura latino-americana, especificando as relações entre o valor adicionado do setor agrícola e recursos produtivos convencionais e não convencionais. Ademais, procura-se examinar a produtividade do trabalho em 19 países latino-americanos, bem como quantificar o efeito dos fatores não convencionais no PIBA desses países. Com base literatura disponível sobre a análise do desempenho do setor agropecuário e da contribuição relativa de cada fator produtivo, assim como de sua produtividade, estimaram-se metafunções de produção do tipo Cobb-Douglas, utilizando dados secundários de instituições internacionais. Nas funções estimadas, com séries temporais (1980-1992) para os dados de corte seccional dos países selecionados, a variável dependente é o Produto Interno Bruto da Agricultura, em dólares americanos de 1980, e as variáveis independentes· são: Área de Terra Arável e de Culturas Permanentes; Maquinaria, População Economicamente Ativa na Agricultura, Número de Formados em Ciências Agrárias, Índice de Analfabetismo e Tendência. A partir dos resultados obtidos, níveis mais altos de produtividade poderão ser alcançados principalmente com maiores investimentos em capital físico e capital humano na agricultura. E neste contexto, a educação básica deve merecer especial atenção dos <b style='mso-bidi-font-weight: normal'>policymakers. A função de produção agregada para os dezenove países da América latina proporcionou estimativas coerentes com os princípios da teoria econômica. É de se concluir que terra, capital e trabalho ( este último de modo mais expressivo) contribuem positivamente para o crescimento do produto agropecuário, expresso em termos de valor adicionado. Esses fatores convencionais estão sendo utilizados no chamado estágio racional da produção. As funções de produção estimadas para os grupos de países - de renda alta, média e baixa - não produziram os resultados esperados, principalmente para os países de renda média. Neste caso, entre os fatores convencionais de produção, apenas a terra, em culturas anuais e permanentes, contribuiria efetiva e positivamente para explicar variações no valor adicionado. Nesse sentido, vale registrar que uma possível explicação para isso é a heterogeneidade que caracteriza a dotação de recursos de Colômbia, Costa Rica, Equador, El Salvador, Panamá, Paraguai e República Dominicana No que respeita aos fatores convencionais explicativos da diferença do PIBA de cada país em relação ao PIBA médio estimado para a América Latina, dentre os países de alta renda, Argentina, Brasil, Chile e Venezuela apresentam um valor adicionado superior à média regional e têm como principal fonte de explicação o capital, na forma de máquinas. No México o principal determinante é a população economicamente ativa na agricultura. Entre os países com maior diferença de produtividade do trabalho em relação à produtividade média da Região estão todos aqueles do grupo de alta renda. Os resultados obtidos para Argentina, Brasil e México ressaltam dois aspectos relevantes. Um é tipicamente quantitativo, indicando que o contigente de pessoas ocupadas na agricultura tende a diminuir as diferenças positivas explicadas pelo modelo. O outro é essencialmente qualitativo e evidenciado pelos indicadores do nível de educação; ele se aplica principalmente ao caso do México, onde o efeito combinado das variáveis número de formados em Ciências Agrárias e índice de analfabetismo supera o somatório dos efeitos de terra e trabalho. No Brasil, terra e capital aparecem com contribuições positivas para a estimativa da diferença de produtividade do trabalho, enquanto a quantidade de trabalhadores e a falta de educação básica, medida pelo índice de analfabetismo da população, acabam determinando a uma redução da diferença de produtividade do trabalho.