Efeitos do exercício aeróbio na aprendizagem implícita de indivíduos pós-acidente vascular cerebral

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Bonuzzi, Giordano Márcio Gatinho
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
Texto Completo: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39135/tde-21052021-100545/
Resumo: Introdução: Considerando que a aprendizagem implícita pode estar afetada em indivíduos pós-Acidente Vascular Cerebral (AVC); a hipótese do presente estudo foi que o exercício aeróbio poderia potencializar este processo, dado seus efeitos neuromodulatórios. Objetivo: Investigar os efeitos do exercício aeróbio de intensidade moderada sobre a aprendizagem implícita de indivíduos pós- AVC e, verificar se estes efeitos são momento-dependentes. Métodos: Quarenta e cinco indivíduos pós-AVC foram alocados em três grupos: Grupo Exercício Antes (GEA) que realizou exercício aeróbio anteriormente à prática, Grupo Exercício Depois (GED) o qual realizou exercício aeróbio após a prática e Grupo Controle (GC) que realizou apenas a prática. Todos os grupos praticaram a Tarefa de Tempo de Reação Seriado (TTRS), com sequências repetidas e pseudorrandômicas, durante três dias consecutivos. Houve um teste de retenção após 1 semana composto de sequências repetidas. O exercício aeróbio foi administrado em uma bicicleta estacionária, por 20 minutos, com intensidade de 70% da Frequência Cardíaca (FC) de reserva. Resultados: Ao longo da prática os grupos melhoraram seu desempenho sem diferença significativa entre eles, apresentando respostas mais rápidas na sequência repetida quando comparadas as sequências pseudorrandômicas. No teste de retenção, identificou-se que o GED e o GC demonstraram maior diferença no tempo de resposta entre sequências repetidas e pseudorrandômicas se comparados ao GEA; o que sugere que o GED e o GEA demonstraram melhor retenção da aprendizagem específica à sequência repetida. Este déficit no desempenho do GEA no teste de retenção foi relacionado com uma incapacidade em organizar os elementos individuais da sequência repetida em chunks (subsequências funcionais de movimento), o que foi possível identificar no GED e GC. Conclusão: O exercício aeróbio não melhorou aprendizagem implícita de indivíduos pós-AVC; ao invés disso, quando o exercício aeróbio ocorreu imediatamente antes da prática, a consolidação da memória implícita foi prejudicada
id USP_c0e6db990aca31d564bf10d3646eec79
oai_identifier_str oai:teses.usp.br:tde-21052021-100545
network_acronym_str USP
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
repository_id_str 2721
spelling Efeitos do exercício aeróbio na aprendizagem implícita de indivíduos pós-acidente vascular cerebralEffects of the aerobic exercise on the implicit learning of post-stroke individuals.Acidente vascular cerebralAerobic exerciseAprendizagem motoraConsolidaçãoConsolidationExercício aeróbioImplicit memoryMemória implícitaMemória procedimentalMotor learningProcedural memoryStrokeIntrodução: Considerando que a aprendizagem implícita pode estar afetada em indivíduos pós-Acidente Vascular Cerebral (AVC); a hipótese do presente estudo foi que o exercício aeróbio poderia potencializar este processo, dado seus efeitos neuromodulatórios. Objetivo: Investigar os efeitos do exercício aeróbio de intensidade moderada sobre a aprendizagem implícita de indivíduos pós- AVC e, verificar se estes efeitos são momento-dependentes. Métodos: Quarenta e cinco indivíduos pós-AVC foram alocados em três grupos: Grupo Exercício Antes (GEA) que realizou exercício aeróbio anteriormente à prática, Grupo Exercício Depois (GED) o qual realizou exercício aeróbio após a prática e Grupo Controle (GC) que realizou apenas a prática. Todos os grupos praticaram a Tarefa de Tempo de Reação Seriado (TTRS), com sequências repetidas e pseudorrandômicas, durante três dias consecutivos. Houve um teste de retenção após 1 semana composto de sequências repetidas. O exercício aeróbio foi administrado em uma bicicleta estacionária, por 20 minutos, com intensidade de 70% da Frequência Cardíaca (FC) de reserva. Resultados: Ao longo da prática os grupos melhoraram seu desempenho sem diferença significativa entre eles, apresentando respostas mais rápidas na sequência repetida quando comparadas as sequências pseudorrandômicas. No teste de retenção, identificou-se que o GED e o GC demonstraram maior diferença no tempo de resposta entre sequências repetidas e pseudorrandômicas se comparados ao GEA; o que sugere que o GED e o GEA demonstraram melhor retenção da aprendizagem específica à sequência repetida. Este déficit no desempenho do GEA no teste de retenção foi relacionado com uma incapacidade em organizar os elementos individuais da sequência repetida em chunks (subsequências funcionais de movimento), o que foi possível identificar no GED e GC. Conclusão: O exercício aeróbio não melhorou aprendizagem implícita de indivíduos pós-AVC; ao invés disso, quando o exercício aeróbio ocorreu imediatamente antes da prática, a consolidação da memória implícita foi prejudicadaIntroduction: Considering that stroke survivors may have deficits in implicit motor learning, we hypothesized that aerobic exercise could improve it, given its neuromodulatory effect. Objective: To investigate the effects of the moderate-intensity aerobic exercise on the implicit motor learning of stroke survivors, and, to verify whether these effects are timing-dependents. Methods: Forty-five stroke survivors were divided into three groups: Before Exercise Group - BEG (Exercise + Motor practice), After Exercise Group - AEG (Motor practice + Exercise) and Control Group - CG (Just motor practice). All groups practiced the Serial Reaction Time Task (with repeated and pseudorandom sequences) during three consecutive days, with a delayed retention test after one week. The aerobic exercise was administered in a stationary bike, for 20 minutes, in an intensity of 70% heart rate reserve. Results: At the end of the acquisition phase, all groups showed faster response time in repeated sequences if compared to pseudorandom sequences. In the retention test, the AEG and CG demonstrated a more significant difference in the response time between pseudorandom and repeated sequences if compared to BEG, which suggests that the AEG and CG demonstrated better retention in the specific learning related to the repeated sequence. This deficit in the BEG\'s performance in the retention test was related to an inability to organize elements of the repeated sequence into chunks (functional subsequences of movement), which was possible to observe in AEG and CG. Conclusion: Aerobic exercise did not enhance implicit motor learning; instead, when the aerobic exercise prescription occurred immediately before the motor practice, the implicit motor memory consolidation was impairedBiblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USPPasin, Camila TorrianiBonuzzi, Giordano Márcio Gatinho2020-03-06info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfhttps://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39135/tde-21052021-100545/reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPinstname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPLiberar o conteúdo para acesso público.info:eu-repo/semantics/openAccesspor2021-06-22T00:17:31Zoai:teses.usp.br:tde-21052021-100545Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.teses.usp.br/PUBhttp://www.teses.usp.br/cgi-bin/mtd2br.plvirginia@if.usp.br|| atendimento@aguia.usp.br||virginia@if.usp.bropendoar:27212021-06-22T00:17:31Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP - Universidade de São Paulo (USP)false
dc.title.none.fl_str_mv Efeitos do exercício aeróbio na aprendizagem implícita de indivíduos pós-acidente vascular cerebral
Effects of the aerobic exercise on the implicit learning of post-stroke individuals.
title Efeitos do exercício aeróbio na aprendizagem implícita de indivíduos pós-acidente vascular cerebral
spellingShingle Efeitos do exercício aeróbio na aprendizagem implícita de indivíduos pós-acidente vascular cerebral
Bonuzzi, Giordano Márcio Gatinho
Acidente vascular cerebral
Aerobic exercise
Aprendizagem motora
Consolidação
Consolidation
Exercício aeróbio
Implicit memory
Memória implícita
Memória procedimental
Motor learning
Procedural memory
Stroke
title_short Efeitos do exercício aeróbio na aprendizagem implícita de indivíduos pós-acidente vascular cerebral
title_full Efeitos do exercício aeróbio na aprendizagem implícita de indivíduos pós-acidente vascular cerebral
title_fullStr Efeitos do exercício aeróbio na aprendizagem implícita de indivíduos pós-acidente vascular cerebral
title_full_unstemmed Efeitos do exercício aeróbio na aprendizagem implícita de indivíduos pós-acidente vascular cerebral
title_sort Efeitos do exercício aeróbio na aprendizagem implícita de indivíduos pós-acidente vascular cerebral
author Bonuzzi, Giordano Márcio Gatinho
author_facet Bonuzzi, Giordano Márcio Gatinho
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Pasin, Camila Torriani
dc.contributor.author.fl_str_mv Bonuzzi, Giordano Márcio Gatinho
dc.subject.por.fl_str_mv Acidente vascular cerebral
Aerobic exercise
Aprendizagem motora
Consolidação
Consolidation
Exercício aeróbio
Implicit memory
Memória implícita
Memória procedimental
Motor learning
Procedural memory
Stroke
topic Acidente vascular cerebral
Aerobic exercise
Aprendizagem motora
Consolidação
Consolidation
Exercício aeróbio
Implicit memory
Memória implícita
Memória procedimental
Motor learning
Procedural memory
Stroke
description Introdução: Considerando que a aprendizagem implícita pode estar afetada em indivíduos pós-Acidente Vascular Cerebral (AVC); a hipótese do presente estudo foi que o exercício aeróbio poderia potencializar este processo, dado seus efeitos neuromodulatórios. Objetivo: Investigar os efeitos do exercício aeróbio de intensidade moderada sobre a aprendizagem implícita de indivíduos pós- AVC e, verificar se estes efeitos são momento-dependentes. Métodos: Quarenta e cinco indivíduos pós-AVC foram alocados em três grupos: Grupo Exercício Antes (GEA) que realizou exercício aeróbio anteriormente à prática, Grupo Exercício Depois (GED) o qual realizou exercício aeróbio após a prática e Grupo Controle (GC) que realizou apenas a prática. Todos os grupos praticaram a Tarefa de Tempo de Reação Seriado (TTRS), com sequências repetidas e pseudorrandômicas, durante três dias consecutivos. Houve um teste de retenção após 1 semana composto de sequências repetidas. O exercício aeróbio foi administrado em uma bicicleta estacionária, por 20 minutos, com intensidade de 70% da Frequência Cardíaca (FC) de reserva. Resultados: Ao longo da prática os grupos melhoraram seu desempenho sem diferença significativa entre eles, apresentando respostas mais rápidas na sequência repetida quando comparadas as sequências pseudorrandômicas. No teste de retenção, identificou-se que o GED e o GC demonstraram maior diferença no tempo de resposta entre sequências repetidas e pseudorrandômicas se comparados ao GEA; o que sugere que o GED e o GEA demonstraram melhor retenção da aprendizagem específica à sequência repetida. Este déficit no desempenho do GEA no teste de retenção foi relacionado com uma incapacidade em organizar os elementos individuais da sequência repetida em chunks (subsequências funcionais de movimento), o que foi possível identificar no GED e GC. Conclusão: O exercício aeróbio não melhorou aprendizagem implícita de indivíduos pós-AVC; ao invés disso, quando o exercício aeróbio ocorreu imediatamente antes da prática, a consolidação da memória implícita foi prejudicada
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020-03-06
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39135/tde-21052021-100545/
url https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39135/tde-21052021-100545/
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv
dc.rights.driver.fl_str_mv Liberar o conteúdo para acesso público.
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Liberar o conteúdo para acesso público.
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.none.fl_str_mv
dc.publisher.none.fl_str_mv Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
publisher.none.fl_str_mv Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
dc.source.none.fl_str_mv
reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
instname:Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
instname_str Universidade de São Paulo (USP)
instacron_str USP
institution USP
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP - Universidade de São Paulo (USP)
repository.mail.fl_str_mv virginia@if.usp.br|| atendimento@aguia.usp.br||virginia@if.usp.br
_version_ 1809090957779402752

Registros relacionados