O direito ao acesso e permanência na educação de jovens e adultos integrada à educação profissional - PROEJA: estudo de caso em um campus do IFSP

• Autor(a) principal: Lopes, Andréa dos Santos
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
• Texto Completo: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-27082021-174223/
• topic: Access and permanence; Acesso e permanência; Direito à educação; Dropout; Evasão; PROEJA; PROEJA; Right to education

Este estudo tem por objetivo caracterizar e compreender a implantação do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) e a sua materialização em um campus do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - IFSP, com ênfase nos aspectos relativos à democratização do ensino, ao Direito à Educação, a políticas públicas de acesso e à permanência. O recorte temporal da pesquisa compreende o período que se inicia em 2006 e se encerra em 2019. Para o desenvolvimento deste estudo, foram realizados pesquisa documental, assim como levantamentos e análises de dados sobre matrículas, permanência, abandono e, consequentemente, evasão no PROEJA em um campus do IFSP. Após as aprovações dos Comitês de Ética da Universidade de São Paulo e do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, instituição coparticipante, foi possível a realização de entrevistas semiestruturadas direcionadas aos profissionais da educação que incluem os gestores educacionais, docentes e técnicos administrativos em educação e os estudantes do PROEJA, além da aplicação de questionários aos docentes, dados esses que contribuíram com elementos relevantes à produção do conhecimento científico. Como resultados de pesquisa constatou-se que o curso apresenta altos índices de reprovação e, consequentemente, evasão, reiterando resultados de outras pesquisas e levantamentos oficiais do governo federal. Encontra-se dissonância entre a proposta de curso e as condições de vida declaradas pelos estudantes, permanecendo como desafio ao IFSP promover a inclusão social, enquanto reconhecimento do Direito Humano à Educação para os estudantes do PROEJA.