A linguagem cartográfica e a mediação da aprendizagem pelo processo de desenvolvimento de materiais didáticos táteis: Experiências com professores em formação contínua

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Bittencourt, Aline Alves
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
Texto Completo: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8135/tde-28052012-100805/
Resumo: Esta pesquisa aborda a aprendizagem da linguagem cartográfica mediada pelo processo de desenvolvimento de recursos didáticos táteis, com as contribuições da perspectiva sócio histórica. O recorte teórico sobre linguagem e cartografia escolar e tátil buscou embasar as discussões sobre o ensino de geografia a partir da dialogia na mediação pedagógica e ressaltar a importância do domínio da linguagem cartográfica. O processo de desenvolvimento de materiais táteis como mediação na aprendizagem foi analisado a partir da realização de duas oficinas em cartografia tátil e entrevistas. Objetivando-se valorizar a pesquisa educacional qualitativa e as reflexões do professor sobre sua prática, a metodologia da pesquisa-ação serviu à coleta de dados, como elementos colaborativos e narrativos enquanto aspectos fundamentais. Discutiu-se com professores o processo cartográfico como mediador da aprendizagem da linguagem cartográfica frente aos desafios encontrados para o ensino de geografia e para um uso social da linguagem cartográfica, verificando-se possibilidades e mudanças no discurso e nas práticas pedagógicas. Acreditase que os professores possam ser atores educacionais e produtores de seu instrumental de trabalho, com subsídios teóricos e metodológicos para o planejamento de atividades, e que seja também um processo significativo o ato de mapear o seu trabalho docente.
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