A produção de gêneros de base opinativa e o sujeito autor no ensino médio

• Autor(a) principal: Queiroz, Valéria Schmid
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/8986
• topic: Licenciatura em Letras; Comunicação escrita; Análise do discurso; Escritos de adolescentes; Written communication; Discourse analysis; Teenagers' writings

Uma questão pertinente de ser trabalhada no ensino de produções textuais é a da autoria. Isto é, é papel da escola propiciar aos alunos a propriedade de aprender a se posicionar nas situações discursivas, assumindo-se, na medida do possível, como socialmente responsável pelos seus próprios enunciados. Portanto, este trabalho tem como objetivo analisar a constituição do sujeito autor na produção de gêneros de base opinativa em textos de alunos das séries finais do Ensino Médio, buscando perceber como o aluno expressa (ou deixa de expressar) sua subjetividade nas suas produções textuais. Para isso, investigamos propostas teóricas sobre a constituição identitária por meio da linguagem e avaliamos se o jovem do Ensino Médio consegue se valer da organização linguística para se posicionar como sujeito ideológico no momento da sua produção discursiva. Para tanto, utilizamos como fundamentação teórica, especialmente, Bakhtin ([1979] 2000), Bakhtin/Volochínov ([1929] 2010) e Possenti (1993), delineando a noção de estilo e autoria. O corpus para análise de dados foi formado por textos coletados em escolas da rede pública em duas fases, sendo que a primeira foi a partir de uma atividade livre da professora da turma e a segunda a partir de uma sequência didática aplicada pelo pesquisador. Os resultados apontam, em sua maioria, para um sujeito com alguma consciência de gênero discursivo, porém, ainda incipiente e pouco aparente.