A importância do desenvolvimento do protagonismo juvenil no ensino de ciências

• Autor(a) principal: Faleiros, Mara Andréia Tedesco da Silva
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25818
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; Aprendizagem ativa; Estratégias de aprendizagem; Estudantes - Aspirações; Active learning; Learning strategies; Student aspirations

Tendo em vista a evasão escolar, a porcentagem de jovens que não concluíram a Educação Básica, é possível constatar que a educação requer estratégias diferenciadas. Essa pesquisa bibliográfica almejou encontrar formas de diminuir a evasão escolar, aumentar a permanência do aluno na escola e formar cidadãos críticos, autônomos e atuantes na realidade da sociedade. Com essa pesquisa, espera-se proporcionar aos docentes materiais para implementar os seus conhecimentos sobre os conceitos abordados, e subsidiar instrumentos para a prática educativa, que fortaleça a relação entre o aluno e o professor, através de reflexão acerca da importância de novas práticas docentes, e com metodologia que propicie espaço, voz e vez aos adolescentes, onde se sintam respeitados, e também se almeje o desenvolvimento humano pleno, pelo qual o aprender tenha mais sentido. Este estudo de revisão bibliográfica por pesquisa científica qualitativa com objetivos de natureza exploratória propõe uma reflexão sobre Protagonismo Juvenil. Durante o estudo foram elencados os temas: Metodologias ativas, Base nacional Curricular Comum, Competências Socioemocionais, Currículo Paulista, Relatório da Educação um tesouro a descobrir, Programa de Ensino Integral, Pedagogia da presença, Projeto de vida, Tutoria e Desenvolvimento integral. A juventude requer uma educação voltada para o desenvolvimento integral, que englobe o aprender a conhecer, fazer, conviver e a ser, e que considere os aspectos cognitivos e emocionais como prescreve a Educação Interdimensional. Esta pesquisa bibliográfica denota que, com o uso da Metodologia do Protagonismo Juvenil, pode-se melhorar o clima nas escolas, fortalecer a ação dos professores e criar vínculos com os alunos. Conclui-se que se deve levar em conta a Metodologia do Protagonismo Juvenil, os conhecimentos discorridos sobre competências socioemocionais, e a aplicação dos mesmos no ensino de Ciências.