Gramática: um diagnóstico da abordagem no ensino fundamental

• Autor(a) principal: Ferreira, Joyce Oliveira Bernardo
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20818
• topic: Educação: Métodos e Técnicas de Ensino; Gramática comparada e geral; Currículos; Análise linguística; Grammar, Comparative and general; Education - Curricula; Linguistic analysis (Linguistics)

Este trabalho, que tem como título “Gramática: Um diagnóstico da abordagem no Ensino Fundamental”. Foi motivado pelas novas propostas de abordagem gramatical apresentadas por vários autores especializados em questões referentes a essa prática. O objetivo foi verificar se o ensino de gramática na 8ª série/ 9º ano do ensino fundamental está em conformidade com as Diretrizes Curriculares de Língua Portuguesa do Paraná e com outros autores ou se o professor continua ensinando estruturas e nomenclaturas de forma isolada. Para obter resposta a esta pergunta, foi feito um levantamento bibliográfico que pudesse mostrar o modo de ensinar gramática defendido nos dias de hoje entre os autores: Travaglia (2009), Perini (2005), Mendonça (2004) dentre outros. Além disso, foi preparado um questionário sobre tal ensino para uma professora da 8ª série/9º ano responder e realizados estágios de observação na sala de aula. A conclusão desta pesquisa revelou-se gratificante, pois apesar de a professora apontar incoerências entre seu conceito de ensino e sua prática, o método de ensino aponta para mudanças satisfatórias, uma vez que a professora trabalha a reflexão gramatical através de gêneros. A forma como essa professora aborda suas aulas está de acordo com as abordagens e métodos colocados para o ensino de gramática na sala de aula, através de gêneros.