Jogos eletrônicos como metodologia alternativa no ensino de citologia

• Autor(a) principal: Oliveira, Fausto Eduardo de
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21728
• topic: Ensino de Ciências; Ensino - Meios auxiliares; Jogos educativos; Jogos no ensino de ciências; Teaching - Aids and devices; Educational games; Ensino de ciências com jogos

O objetivo deste trabalho foi fundamentar a proposta de introdução de games educativos como metodologia auxiliar no processo de ensino-aprendizagem em Biologia. O estudo da Célula ou Citologia é considerado pelos alunos como um dos assuntos mais complexos devido ao seu caráter abstrato, principalmente quando o tema se refere à Membrana Plasmática. Um dos fatores que contribuem para esta dificuldade de entendimento são as metodologias de ensino utilizadas, elas foram elaboradas para o processo de ensino-aprendizagem das gerações passadas e por isso tornaram-se ineficientes para os jovens de hoje, nascidos na era digital e que aprendem com a interação com as novas tecnologias. Com isso, torna-se imprescindível a introdução de novas metodologias de ensino que facilitem a abstração na criação de representações mentais e que façam parte do cotidiano do aluno, despertando assim, seu interesse na construção de seu próprio conhecimento de maneira ativa. Foi construída uma revisão bibliográfica descritiva através de pesquisa e levantamento bibliográfico em sites de busca, livros e artigos científicos abordando as dificuldades no ensino de Citologia, as mudanças na forma de apropriação do conhecimento, as contribuições para o ensino-aprendizagem do uso de games educativos e alguns jogos eletrônicos disponíveis na internet envolvendo o tema Citologia. Espera-se que este trabalho possa contribuir com o ensino das Ciências Físicas e Químicas, uma vez que também possuem conteúdos microscópicos e abstratos de difícil aprendizagem.