O ensino de ecologia, conservação ambiental e sustentabilidade no ensino médio

• Autor(a) principal: Palacio Netto, Luiz
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21916
• topic: Ensino de Ciências; Conscientização; Conhecimento e aprendizagem; Meio ambiente e jovens; Abordagem interdisciplinar do conhecimento; Awareness; Knowledge and learning; Environment and young adults; Interdisciplinary approach to knowledge

Este trabalho teve como temática o desenvolvimento e análise do Ensino de Ecologia nas classes finais (3º. Ano) do Ensino Médio da Escola Estadual Cidade Soimco II, localizada em Cumbica, Guarulhos, São Paulo, envolvendo as concepções educativas pertinentes à construção do conhecimento, através dos métodos tradicional e diversificado, tendo sido desenvolvido perante observação dos procedimentos teórico-educacionais aplicados e desempenho dos alunos para o tema de Ecologia no terceiro ano do ensino médio. Buscou conscientizar sobre a importância da conservação do meio ambiente, apresentou alternativas de sustentabilidade para a construção de uma sociedade consciente, propondo uma metodologia de trabalho interdisciplinar e diversificada dentro dos princípios de colaboração, interação e autonomia entre educandos e educadores. Propôs uma metodologia de desenvolvimento cooperativo dentro dos conceitos de metodologia diversificada, com procedimentos aplicados através do incentivo da pesquisa interdisciplinar, e de projetos sobre Educação ambiental, que representaram ações positivas, convertendo-se em benefícios para a comunidade escolar e comunidade local, através da prestação de serviços, buscando habilitar o educando ao conhecimento sobre técnicas de reciclagem, principalmente a do papel. Os dados provenientes das pesquisas e experimentos foram tabulados para criação de um banco de dados que permitiu a construção de um quadro informativo que possibilitou o subsidio das ações desenvolvidas de acordo com as necessidades apontadas pela coleta dos dados. Neste contexto, apresenta os trabalhos desenvolvidos pelas turmas participantes, divididas em dois grupos distintos para a apresentação dos resultados obtidos e objetivos alcançados, assim como o não aproveitamento em alguns casos, resultando em uma concepção de aprendizado e capacitação de acordo com as metodologias tradicional, amplamente utilizada nas unidades de ensino do Estado de São Paulo, e metodologia diversificada, sugerida pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs).