A Física nos anos iniciais do ensino fundamental: uma análise de documentos curriculares orientadores da rede municipal de ensino de Curitiba

• Autor(a) principal: Santos, Marcos Vinícius Faian
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/29020
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM; CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA; Física - Estudo e ensino; Currículos; Ciência - Estudo e ensino; Escolas públicas - Curitiba (PR); Physics - Study and teaching; Education - Curricula; Science - Study and teaching; Public schools - Curitiba (PR)

Este trabalho tem como objetivo analisar as mudanças presentes nos documentos curriculares adotados pelas escolas da rede municipal de Curitiba nos últimos trinta anos, especialmente aquelas relacionadas ao Ensino de Ciências nos anos iniciais, com enfoque em conteúdos de Física. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa do tipo documental, sendo o material avaliado correspondente aos seguintes documentos: o Currículo Básico para a Escola Pública do Estado do Paraná (1990), os Parâmetros Curriculares Nacionais – ensino de primeira à quarta série (1997) e o Currículo do Ensino Fundamental de Curitiba (2016). Para análise dos dados, foi utilizada a metodologia da Análise Textual Discursiva para a construção das categorias de análise. Como resultados, observou-se que conhecimentos da Física estão presentes nos três documentos, mas ganham maior ênfase e articulação com abordagens interdisciplinares nos documentos mais recentes. Ainda, foi possível compreender a contribuição do contexto histórico na construção dos currículos e identificar as teorias curriculares que permeiam cada documento. Conclui-se que é preciso aprimorar a formação inicial e continuada de professores que trabalham com as séries iniciais do ensino fundamental, para que tenham condições de abordar também a Física no conjunto dos conhecimentos das Ciências da Natureza.