Perspectivas atuais e sugestões para o uso de poesia como um recurso alternativo no ensino de física

• Autor(a) principal: Silva, Monikeli Wippel da
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/8837
• topic: Licenciatura em Física; Física na literatura; Arte e ciência; Física; Physics in literature; Art and Science; Physics

A partir da uma análise bibliográfica discute-se a possibilidade do uso de Poesia em aulas de Física para o Ensino Médio. A divisão entre a Cultura Científica e a Cultura Tradicional, o distanciamento entre o conhecimento científico e as artes, literatura e teatro, por exemplo, acarreta perdas para ambos os lados e para a sociedade de maneira geral. O ato educativo deve ser também um ato cultural. Essa ideia é apoiada em bases legais, uma vez que as Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais para as Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias (PCN+) sugerem o Ensino de Física contextualizado com outras áreas do conhecimento. Destarte, o objetivo geral deste trabalho é sugerir propostas didáticas que visem inserir Poesia em aulas de Física para o ensino médio, analisando as perspectivas atuais de uso de Poesia como um recurso alternativo. Foram selecionadas e separadas por temática central Poesias que propiciassem discussão de conceitos físicos ou de Ciência. As perspectivas mostram que o assunto aqui exposto ainda é pouco pesquisado e que discussões integradas das dimensões de Ciência, Cultura e Arte em aulas de Física ocorrem raramente. Os trabalhos já desenvolvidos sobre o assunto destacam a importância de considerar a construção histórica, social e cultural do conhecimento, e os autores que propõem o uso de Poesia no Ensino de Física concordam que o uso da literatura poética é capaz de abordar essas considerações.