Aulas práticas de microscopia: uma experiência na rede estadual de Cascavel - PR

• Autor(a) principal: Souza, Marinêz de
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21089
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Aprendizagem experimental; Prática de ensino; Aprendizagem pela descoberta; Experiential learning; Student teaching; Learning by discovery

O modelo tradicional de ensino ainda é amplamente utilizado por muitos educadores nas escolas públicas. Os alunos fazem papel de ouvintes e, na maioria das vezes, os conhecimentos passados pelos professores não são realmente absorvidos. E é considerando-se esse contexto que torna-se evidente a importância dos docentes buscarem práticas pedagógicas e modalidades didáticas que contribuam para dinamizar as aulas tornando-as mais atrativas e prazerosas. Dentre as alternativas que colaboram na dinamização das aulas está o microscópio, pois permite a discussão de conteúdos biológicos distantes da realidade e da visualização cotidiana dos alunos. Tendo em vista o exposto, o presente estudo teve como objetivos: investigar a aceitação de aulas práticas por alunos de ensino fundamental e médio; verificar as concepções de alunos de ensino fundamental e médio sobre a importância das aulas práticas no aprendizado; avaliar o interesse de alunos de ensino fundamental e médio na implementação de aulas práticas de microscopia nas disciplinas de Ciências e Biologia. A pesquisa foi realizada em uma escola da rede pública do município de Cascavel, PR, com a participação de alunos de 5º a 8º séries do Ensino Fundamental e 1º ao 3º ano do Ensino Médio. Inicialmente foram aplicadas aulas teóricas e práticas de Ciências e de Biologia relacionadas ao conteúdo específico dessas disciplinas. Após concluída a primeira fase de atividades, foi aplicado aos alunos um questionário individual com questões objetivas. Verificou-se que 71% dos alunos de ensino fundamental e médio participantes da pesquisa tiveram boa aceitação das aulas práticas, retratando a importância dessa modalidade didática. Para implementação de aulas de microscopia nas disciplinas de Ciências e Biologia constatou-se que 77% consideraram-na importante por ser facilitadora da aprendizagem dos conteúdos teóricos. Portanto, pode-se dizer que a partir da escolha de aulas práticas de microscopia de fácil aplicação é possível estimular a curiosidade, interação e reflexão dos alunos, mas que, os professores precisam de apoio, estimulo e valorização para que essas ações possam ser realizadas e atinjam resultados efetivos.