Tecnologias educacionais na sala de aula: interferências e implicações no trabalho docente na disciplina de matemática

• Autor(a) principal: Oliveira Neto, Joaquim do Carmo de
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21143
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO; Aritmética - Estudo e ensino; Ensino - Meios auxiliares; Ensino – Metodologia; Arithmetic - Study and teaching; Teaching - Aids and devices; Teaching – Methodology

A incorporação das novas tecnologias ao ensino não pode descuidar da investigação especialmente sua prática pedagógica, formação e experiências. O processo de ensino-aprendizagem não é estático. O professor tem como desafio alfabetizar-se nas tecnologias inovadoras e descobrir-se um facilitador do processo educacional, reinventando um conjunto de ações didático-pedagógicas. A preocupação com o uso de Tecnologia da Informação (TI) se torna crescente, uma vez que elas estão entranhadas em nosso cotidiano, nas nossas casas, no trabalho e nos mais diversos espaços sociais. Das tecnologias à prática docente, nos diversos níveis educacionais, ressaltando a importância de não se perder de vista os conteúdos específicos atividades onde houve o auxilio do computador como recurso principal e vários softwares de matemática a nossa disposição. Trata-se de uma pesquisa com abordagem metodológica de investigação que procura compreender e descrever acontecimentos e contextos complexos nos quais estão simultaneamente envolvidos diversos fatores, porém também destaca o uso das referências bibliográficas para enfatizar pontos cruciais da pesquisa.