A matemática em projetos de PIBID interdisciplinar: um estudo de análise documental

• Autor(a) principal: Baptista, Victor da Silva
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/9040
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Matemática - Educação; Abordagem interdisciplinar do conhecimento na educação; Professores de matemática - Treinamento; Professores - Formação; Matemática; Mathematics - Education; Interdisciplinary approach in education; Mathematics teachers, Training of; Teachers, Training of; Mathematics

Este trabalho aborda o tema formação de professores e objetivou analisar como estão organizados os projetos produzidos dentro do PIBID’s – Interdisciplinares que envolvem a área de Matemática e como essa organização se revela em princípios interdisciplinares nas produções acadêmicas decorrentes dos projetos, em particular os projetos que contemplam a área de Matemática constituíram o material de investigação. A relevância desta pesquisa está na possibilidade de se levantar questões a respeito de um programa educacional voltado para a qualificação da fase inicial de formação do professor de matemática numa perspectiva interdisciplinar. O objeto de estudo faz parte do conjunto de políticas públicas fomentadas pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) com foco na melhoria da qualidade dos cursos de licenciatura. A investigação se deu por meio de pesquisa documental e o tratamento dos dados baseou-se no estudo de produções acadêmicas decorrentes de PIBIDs Interdisciplinares, apresentados no Enalic em 2016. Os resultados deste estudo destacam o PIBID como uma política pública que contribui para a reflexão sobre os processos de formacão inicial com ênfase em trabalhos interdisciplinares que incluam a matemática. No processo de análise, os dados documentais possibilitaram a discussão de categorias à luz dos seguintes aspectos: as áreas de conhecimento envolvidas; se conceituam interdisciplinaridade e como esse conceito é enunciado; como caracterizam os projetos desenvolvidos no PIBID Interdisciplinar e como o conhecimento matemático aparece nos trabalhos produzidos.