A arte de ensinar a física pela experimentação no 9º ano - ensino fundamental

• Autor(a) principal: Yabuki, Yuichi
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21799
• topic: Ensino de Ciências; Laboratórios de física; Educação - Métodos experimentais; Physical laboratories; Education - Experimental methods

Com o intuito de colaborar com a constante busca na melhoria da qualidade do ensino dos conceitos físicos na disciplina de Ciências, a presente monografia procurou analisar, dentro das perspectivas atuais e tendências que se observa no sistema educacional do nosso país, uma forma de abordagem metodológica facilitadora na aquisição do conhecimento - o uso da experimentação. As questões elaboradas contemplaram os conceitos de força e movimento, impulso e conservação da quantidade de movimento, com abordagem nas Leis de Newton. A pesquisa, de cunho qualitativo, foi aplicada na turma do 9º ano do Ensino Fundamental e seguiu um cronograma dividido em dois momentos: no primeiro momento, a partir da abordagem teórico-conceitual realizado pela professora de Ciências, os alunos organizados em grupos, foram submetidos ao pré-teste composto de 4 (quatro) questões. No segundo momento, foi realizada a escolha de materiais de baixo custo e reutilizáveis, para a confecção dos experimentos de demonstração dos conceitos elencados nas questões do pré-teste. As atividades foram executadas em sala de aula em conformidade com sugestões encontradas em outros trabalhos de revisão literária, com a finalidade de promover a interação do aluno (sujeito) e o conhecimento (objeto) da aprendizagem, de forma mais interessante e produtiva. Dentro desse quadro, a contextualização e a interdisciplinaridade também foram aspectos fundamentais que fortaleceram a transposição das dificuldades, apresentadas pelos alunos, em relacionar os conhecimentos do senso comum com os conhecimentos sistematizados cientificamente. Atendendo as orientações das Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Paraná, o trabalho de pesquisa, junto aos alunos, foi efetivado com a utilização de outros recursos pedagógicos existentes no colégio. O resultado obtido foi positivo com visível aumento de rendimento escolar, devido ao interesse maior pela participação coletiva na realização das atividades experimentais. O uso da metodologia da experimentação mostrou ser relevante no aspecto motivacional, elevando significativamente o interesse dos alunos pela aprendizagem.