Didática crítica: fundamentos teórico-metodológicos e contribuições para a formação docente

• Autor(a) principal: Zuck, Débora Villetti
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21196
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Professores - Formação; Ensino - Metodologia; Aprendizagem; Teachers - In-service training; Teaching - Methodology; Learning

Este trabalho objetiva compreender as contribuições da Didática Crítica para a formação de professores. Para tanto, a partir de revisão bibliográfica, aborda o que é didática e qual sua relação com a formação docente, no âmbito teórico-prático, quanto à concepção e operacionalização do processo de ensino-aprendizagem. Trata-se de um objeto de estudo atrelado a questões não meramente técnicas, mas de cunho político-pedagógico, imbricado em relações sociais. Logo, compreende-se que a didática é orientada por determinados fundamentos teórico-metodológicos, e componente indispensável na formação docente e na prática pedagógica. Uma vez que a didática não é neutra e se vincula a determinados objetivos e finalidades da educação, sinaliza-se para a relevância da Didática Crítica, portanto, como meio de resistência e luta imprescindível nos dias atuais para o desenvolvimento da consciência político pedagógica do professor, comprometido com a transmissão e apropriação de formas mais elaboradas de conhecimentos.