O uso do portfólio no processo de avaliação do ensino de ciências

• Autor(a) principal: Mendes, Danielle Conde
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/20909
• topic: Educação: Métodos e Técnicas de Ensino; Avaliação de Potencial de Aprendizagem; Portfólios em educação; Ensino - Meios auxiliares; Learning Potential Assessment Device; Portfolios in education; Teaching - Aids and devices

Este trabalho teve como temática a utilização do portfólio como recurso didático metodológico, sendo utilizado como ferramenta de avaliação na disciplina de ciências, conhecendo assim as contribuições para a prática pedagógica e para o processo de ensino e aprendizagem. No sentido educacional o portfólio compreende todo o processo de arquivamento e organização de registros elaborados pelos alunos e permitem acompanhar suas dificuldades e avanços. Na pesquisa, os dados foram coletados obedecendo a metodologia já descrita na literatura, em que são estabelecidos 10 passos para o processo de realização e montagem do portfólio. Todos os trabalhos, atividades e produções dos alunos, bem como suas fotografias, diários de aprendizagem e registros foram coletados em portfólios de aprendizagem individuais. Os dados foram analisados de maneira qualitativa, através da análise documental e análise de processos dos envolvidos no processo. Ao término do trabalho com o portfólio de ciências, algumas relações importantes para a prática pedagógica foram estabelecidas. Por fim, verificou-se que o uso do portfólio como recurso didático-metodológico e como ferramenta de avaliação em ciências tornou - se viável e possível em sala de aula, contribuindo para a prática pedagógica e para o processo de ensino e aprendizagem, pois promoveu a afetividade, a interação e o conhecimento dos processos mentais dos alunos.