Levantamento bibliográfico de artigos apresentados no ENEQ 2016 com a temática materiais didáticos

• Autor(a) principal: Almeida Júnior, Dircélio de
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/12353
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA; Química - Estudo e ensino; Bibliografia; Material didático; Chemistry - Study and teaching; Bibliography

No presente trabalho foi realizado um levantamento bibliográfico em Anais do Encontro Nacional de Educação de Química (ENEQ) do ano de 2016, ocorrido em Florianópolis, Santa Catarina, para averiguar artigos que abordam a temática de Materiais Didáticos (MD) para o Ensino de Química. O ENEQ é um evento científico que ocorre a cada dois anos e já está em sua XIV edição. Trata-se de um dos encontros nacionais mais relevantes da área, que ao longo de sua história tem recebido a contribuição de teóricos, pesquisadores e educadores renomados em âmbito nacional e internacional. Os trabalhos apresentados durante suas 19 edições têm servido de estímulo para aqueles que focam suas carreiras no Ensino de Química, bem como estimulado o desenvolvimento teórico nesse âmbito. Assim, a partir da verificação dos MD’s apresentados ocorreu sua classificação a fim de instituir categorias de modo a identificar os mais utilizados para ensino e aprendizagem. Com o intuito de sistematizar as informações, foram destacados os objetivos apresentados nos trabalhos e, posteriormente, analisados os dados à luz dos estudos de Bardin, por meio de análise de conteúdo, criando-se, então, categorias a priori, que foram descritas e interpretadas. Ao final do levantamento, com as categorias já interpretadas, produziu-se um catálogo dos MD’s encontrados, com a finalidade de auxiliar professores de Química do Ensino Médio quando da necessidade de consulta e utilização desses Materiais. O catálogo também visou estimular o professor a fazer uma reflexão sobre suas aulas e desenvolver um pensamento crítico de maneira a formular conteúdos de Química com base em novos recursos, ou diferentes dos já utilizados.