Planejamento e aplicação de recursos do Programa Dinheiro Direto na Escola em uma instituição municipal de tempo integral em Telêmaco Borba

• Autor(a) principal: Chudrik, André
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21299
• topic: Gestão Pública Municipal; Política pública - Educação; Política pública - Planejamento; Public policy - Education; Public policy - Planning

Esta pesquisa investiga o processo de planejamento e aplicação de recursos do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), em uma escola municipal de tempo integral no município de Telêmaco Borba. A pesquisa de natureza descritiva pautase em revisão de literatura e no depoimento de um gestor educacional. A investigação é orientada pelo seguinte problema de pesquisa: como ocorre o processo de planejamento e aplicação de recursos do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) em uma instituição educacional de ensino fundamental em tempo integral do município de Telêmaco Borba-PR, na visão de um gestor educacional? O objetivo central é compreender o processo de planejamento e aplicação de recursos do PDDE, no ensino fundamental do município de Telêmaco Borba-PR. Tal compreensão pode favorecer ações estratégicas e contribuir para garantir educação pública, gratuita e de qualidade, como preconiza a lei. Para isso, descreve-se o planejamento e a aplicação de recursos do PDDE e, com base nos princípios da administração pública, analisam-se algumas ações desse programa. O estudo está organizado em três partes. Na fundamentação teórica, estabelecem-se as políticas, planejamento e gestão de recursos públicos e do PDDE. Após, definem-se os procedimentos metodológicos e por fim, apresentam-se a análise dos dados e conclusão. As análises sugerem que o planejamento seguem as diretrizes do programa, mas que aplicação de recursos é insuficiente e não atendem as necessidades reais da escola para gerar melhorias no desempenho escolar. Os princípios da administração pública estão presentes nas ações do PDDE, destacando-se o princípio de eficiência como aquele que requer maior aperfeiçoamento, tanto por parte do governo federal como do gestor educacional.