O diálogo entre o ensino de ciências naturais e o processo de alfabetização matemática no primeiro ano do ensino fundamental

• Autor(a) principal: Silva, Viviane de Oliveira
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/28934
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Ciência - Estudo e ensino; Alfabetização matemática; Abordagem interdisciplinar do conhecimento na educação; Science - Study and teaching; Numeracy; Interdisciplinary approach in education

Este trabalho teve como temática a relação entre o ensino de Ciências Naturais e Alfabetização Matemática, objetivando compreender se há possibilidade de diálogo entre essas duas áreas do conhecimento no primeiro ano do Ensino Fundamental. Para tanto, foram analisadas cinco salas de escolas públicas da rede municipal de São Paulo. Constatou-se a possibilidade desse diálogo por meio de entrevistas, análise documental e observações in loco, a partir das quais coletaram-se dados junto aos professores e alunos das turmas observadas. As informações obtidas foram analisadas a partir dos aspectos pedagógicos e do referencial teórico que aborda os conceitos de alfabetização matemática (BRASIL, 1997), (DANTE, 2010), (MACHADO, 2003); o ensino de ciências naturais nas séries iniciais do Ensino Fundamental I (POZO e CRESPO, 2009 (FRACALANZA, AMARAL e GOLVEIA, 1986) e Interdisciplinaridade (FAZENDA, 2011) dentre outros. Pretende-se a partir desta pesquisa contribuir para a formação de pedagogos e a melhoria das práticas dos professores do primeiro ano, além de proporcionar uma visão de diálogo entre os processos de Alfabetização Matemática e o ensino de Ciências Naturais numa perspectiva Interdisciplinar.