Método e ferramental para mapeamento da evolução de programadores durante o desenvolvimento de programas

• Autor(a) principal: Krug, Douglas Lusa
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3470
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTACAO::METODOLOGIA E TECNICAS DA COMPUTACAO::ENGENHARIA DE SOFTWARE; Software - Desenvolvimento; Gerenciamento de configurações de software; Computadores - Programação; Programação (Computadores); Programação (Computadores) - Estudo e ensino; Compiladores (Computadores); Computação; Computer software - Development; Software configuration management; Computers - Programming; Computer programming; Computer programming - Study and teaching; Compiling (Electronic computers); Computer science; Ciência da Computação

A atividade de programação para computadores, pertinente ao domínio da Engenharia de Software, é um elemento fundamental do processo de desenvolvimento de software. A programação para computadores é inicialmente ensinada em cursos relativos à área de Ciência da Computação em disciplinas de base nomeadas como Fundamentos de Programação, Lógica de Programação e afins. Estas disciplinas são tidas como difíceis e apresentam elevado número de desistência e reprovação. Assim sendo, métodos e ferramentas que auxiliem no processo de ensino-aprendizagem são necessários. Este trabalho relata a proposição de um método e ferramental para mapeamento da evolução de programadores durante o desenvolvimento de programas, podendo ser utilizado como auxílio no processo de ensino-aprendizagem da programação para computadores. O método proposto orienta a realização da coleta e análise dos dados oriundos de eventos gerados durante a programação para computadores e, por sua vez, as ferramentas desenvolvidas permitem realizar a coleta e a consolidação dos dados para a análise do instrutor/docente. Utilizando o método e as ferramentas desenvolvidas foi possível realizar 5 experimentos com alunos de cursos técnicos e de graduação da área de Ciência da Computação e Engenharias de 3 instituições de ensino distintas. Através dos dados coletados nestes experimentos foi possível observar que o número de compilações com falha, a média de erros de compilação e o número total de erros de compilação estão relacionados com a nota atribuída ao exercício resolvido, sendo que quanto maior estes números, menor a nota obtida no exercício. Ainda, referente aos dados coletados nos experimentos, é possível realizar um agrupamento dos erros cometidos durante o desenvolvimento dos programas pelos alunos, fornecendo ao instrutor/docente um panorama do indivíduo e da turma quanto às dificuldades destes. Adicionalmente, também foi observado um impacto positivo quanto ao retorno detalhado aos alunos sobre os dados coletados durante o desenvolvimento de programas, pois na segunda coleta de dados, em comparação com a primeira, é possível observar uma menor incidência de erros de compilação cometidos durante o processo de desenvolvimento do programa.