Sistematização de recurso educacional aberto para introdução à semiótica Peirceana

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Grimm, Gabrielle da Fonseca Hartmann
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/713
Resumo: Acompanha: 6 apresentações em Recurso Educacional Aberto (REA): Introdução à semiótica Peirceana; Arquitetura de Peirce; Categorias cenopitagóricas; O signo como relação triádica; Tricotomias.
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A escolha da área da Semiótica no Design se deu por interesses de pesquisa da autora e da necessidade de materiais na área. A abordagem escolhida começou com a revisão de alguns conceitos e definições sobre o Design, sobre a Semiótica de Peirce e como essa área do conhecimento está inserida na formação do designer. A fundamentação teórica sobre Recursos Educacionais Abertos delimitou princípios e elementos importantes que configuram um material como tal e determinam o percurso para sistematização do recurso que conta com um conjunto de seis objetos de aprendizagem. A sistematização de um recurso educacional com base na filosofia de REA teve por intuito nortear usuários que viessem a usar conceitos expostos nesta pesquisa acerca das possibilidades da prática de construção de material didático, bem como do reuso de objetos de aprendizagem, adaptação para contextos distintos, compartilhamento de forma a permitir acesso ao conhecimento e um ciclo de vida sustentável de materiais educacionais. Com base nos conceitos de Semiótica discutidos nesta pesquisa, pode-se considerar esse ciclo de vida onde os materiais estão em constante adaptação conforme a interpretação de cada usuário, como uma semiose ilimitada, onde um signo produz outro signo, que produz outro signo. O signo imaginado por Peirce está em movimento constante, é dinâmico. A partir das interpretações pessoais é possível alterar os signos contidos no recurso, seja fisicamente alterando textos e imagens, ou na utilização do recurso em sala de aula, incorporando ao signo suas próprias experiências.The contribuitiuon of this research came out of the systematization of an open educational resource for the discipline of Semiotics for Design Graduation Courses. As it's an open educational resourse, the model proposed may be adapted to any other area of knowledge, or may be constantly improved collaboratively with several authors. Semiotics in Design was chosen due to the Author's research interest and the lack of materials in the area. The approach started with a review of some concepts and definitions about Design, about Peirce's Semiotics and how this area of knowledge takes part in the designer instruction. Theoretical groungs about Open Educational Resourses established principles and important elements that configurate a material as being of that kind and determine the route for the systematization of the resourse that counts with a group of six learning objects. The aim of the systematization of an educational resourse based on REA (open educational resourse) filosofy was to guide users that might come to use the concepts pointed in this research about the possibilities concerning didactic material construction, as well as the reuse of learning objects, adaptation for distinct contexts and sharing in order to allow acess to knoledge and a sustainable life cycle of educational materials. Based on the Semiotics concepts discussed in this research, it's possible to consider this cycle of life where the materials are constantly being adapted according to the interpretation of each user as an unlimited semiosis, where a sign produces another sign, that produces another sign. The sign Pierce imagined is in constant movement, it is dynamic. Based on personal information, it's possible to change the signs presented in the resourse, whether phisically, changing texts and images or during the use of the resourse in the classroom, incorpotating his/her own experiences to the sign.CapesporUniversidade Tecnológica Federal do ParanáCuritibaPrograma de Pós-Graduação em TecnologiaTecnologia educacionalEducação abertaSemiótica – Estudo e ensinoAprendizagemInternet no ensino superiorInovações educacionaisPeirce, Charles S. (Charles Sanders), 1839-1914TecnologiaEducational technologyOpen learningSemiotics - Study and teachingLearningInternet in higher educationEducational innovationsTechnologySistematização de recurso educacional aberto para introdução à semiótica Peirceanainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisCuritibaMestradoMerkle, Luiz ErnestoGrimm, Gabrielle da Fonseca Hartmannreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessTHUMBNAILCT_PPGTE_M_Grimm, Gabbrielle da Fonseca Hartmann_2013.pdf.jpgCT_PPGTE_M_Grimm, Gabbrielle da Fonseca Hartmann_2013.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1427http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/713/13/CT_PPGTE_M_Grimm%2c%20Gabbrielle%20da%20Fonseca%20Hartmann_2013.pdf.jpgc988a7b35a86b0e5b58861cc90a6168aMD513ORIGINALCT_PPGTE_M_Grimm, Gabbrielle da Fonseca Hartmann_2013.pdfCT_PPGTE_M_Grimm, Gabbrielle da Fonseca Hartmann_2013.pdfapplication/pdf5487236http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/713/1/CT_PPGTE_M_Grimm%2c%20Gabbrielle%20da%20Fonseca%20Hartmann_2013.pdff92a024af31758e79dd51fad75224f7cMD51CT_PPGTE_M_Grimm, Gabbrielle da Fonseca Hartmann_2013_1.odpCT_PPGTE_M_Grimm, Gabbrielle da Fonseca Hartmann_2013_1.odpapplication/vnd.oasis.opendocument.presentation179566http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/713/6/CT_PPGTE_M_Grimm%2c%20Gabbrielle%20da%20Fonseca%20Hartmann_2013_1.odp0cd78301fa3afdb9ade7ebb6d867171cMD56CT_PPGTE_M_Grimm, Gabbrielle da Fonseca Hartmann_2013_2.odpCT_PPGTE_M_Grimm, Gabbrielle da Fonseca Hartmann_2013_2.odpapplication/vnd.oasis.opendocument.presentation10238253http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/713/7/CT_PPGTE_M_Grimm%2c%20Gabbrielle%20da%20Fonseca%20Hartmann_2013_2.odpad3d5a8163a96b20780362dfb0724f77MD57CT_PPGTE_M_Grimm, Gabbrielle da Fonseca Hartmann_2013_3.odpCT_PPGTE_M_Grimm, Gabbrielle da Fonseca Hartmann_2013_3.odpapplication/vnd.oasis.opendocument.presentation98076http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/713/8/CT_PPGTE_M_Grimm%2c%20Gabbrielle%20da%20Fonseca%20Hartmann_2013_3.odpdf2d6eef152c55475d60e742febd21faMD58CT_PPGTE_M_Grimm, Gabbrielle da Fonseca Hartmann_2013_4.odpCT_PPGTE_M_Grimm, Gabbrielle da Fonseca Hartmann_2013_4.odpapplication/vnd.oasis.opendocument.presentation500102http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/713/9/CT_PPGTE_M_Grimm%2c%20Gabbrielle%20da%20Fonseca%20Hartmann_2013_4.odp205969eafd57d84354956feb47f09334MD59CT_PPGTE_M_Grimm, Gabbrielle da Fonseca Hartmann_2013_5.odpCT_PPGTE_M_Grimm, Gabbrielle da Fonseca Hartmann_2013_5.odpapplication/vnd.oasis.opendocument.presentation2156188http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/713/10/CT_PPGTE_M_Grimm%2c%20Gabbrielle%20da%20Fonseca%20Hartmann_2013_5.odpb76b1e4858addbf6c7a18035b72096eaMD510CT_PPGTE_M_Grimm, Gabbrielle da Fonseca Hartmann_2013_6.odpCT_PPGTE_M_Grimm, Gabbrielle da Fonseca Hartmann_2013_6.odpapplication/vnd.oasis.opendocument.presentation49051http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/713/11/CT_PPGTE_M_Grimm%2c%20Gabbrielle%20da%20Fonseca%20Hartmann_2013_6.odpaa3cad939c091647d29a6e5a4b35599fMD511CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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