Ambientalização curricular e a dimensão política da educação ambiental no projeto pedagógico do curso de Ciências Biológicas de uma universidade pública no estado do Paraná

• Autor(a) principal: Schoeninger, Fernanda Patricia
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/11030
• topic: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS; Universidades e faculdades - Currículos; Ciências da vida; Educação ambiental; Universities and colleges - Curricula; Life sciences; Environmental education

A inserção de temáticas ambientais e a Educação Ambiental nos currículos devem estar amparadas e estruturadas de modo a considerar as relações que o indivíduo constrói com os demais, com a natureza e com si próprio. Pensar a ambientalização curricular (AC) nas Instituições de Ensino Superior envolve aprofundar as reflexões dessa proposta a qual requer (re) pensar e construir currículos que integrem valores e conhecimentos socioambientais na práxis educativa. Neste sentido, o presente trabalho pretende colaborar com a reflexão e o diálogo sobre a Ambientalização Curricular, em um Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma Universidade Pública, trazendo para discussão a análise de propostas de Educação Ambiental no Projeto Pedagógico do Curso (PPC) e os projetos de ensino, pesquisa e extensão circulantes no Campus, analisando os indicadores de uma dimensão política presente nas ementas, disciplinas, diretrizes e objetivos destes documentos. Considerando a formação inicial dos futuros docentes, lançamos um olhar qualitativo de pesquisa sobre conceitos e abordagens que permeiam o processo educativo do curso supracitado. Enquanto área do conhecimento envolvendo uma variedade de conceitos, a Educação Ambiental (EA) engloba um campo de pesquisa, que visa compreender o quadro de degradação socioambiental ocasionado no/ao ambiente, injustiças socioambientais e promover constantes questionamentos e reflexões sobre o atual modelo de relação sociedade - natureza, intencionalidades de uma práxis humana que devem permear um currículo que se propõe formar seres humanos críticos que prezem pela cidadania, democracia, emancipação, participação e um ambiente justo para todos.