Análise de aspectos sociocientíficos em questões de química do Enem: subsídio para a elaboração de material didático para a formação cidadã

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Stadler, João Paulo
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1649
Resumo: Acompanha: Manual didático: o emprego de aspectos sociocientíficos no ensino de química
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spelling 2016-09-29T19:34:42Z2016-09-29T19:34:42Z2015-12-08STADLER, João Paulo. Análise de aspectos sociocientíficos em questões de química do Enem: subsídio para a elaboração de material didático para a formação cidadã. 2015. 114 f. Dissertação (Mestrado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2015.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1649Acompanha: Manual didático: o emprego de aspectos sociocientíficos no ensino de químicaEmpregar sequências didáticas que apresentem aspectos sociocientíficos (ASC) pode ser uma estratégia que possibilite o desenvolvimento de competências e habilidades requeridas nos Parâmetros Curriculares Nacionais e na Matriz de Referência do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), em conjunto com aspectos científicos descritos para o ensino de Química. O emprego de ASC, inclusive em exames de larga escala como o Enem, prescinde da relevância do tema proposto, com o emprego de temas globais, por exemplo; da controvérsia, ou seja, um estímulo ao exercício de argumentação para elaboração e avaliação de hipóteses e tomada de decisão e a relação desses requisitos com os conteúdos científicos. Por meio da Análise de Conteúdo de Bardin, sobre questões de Ciências Naturais do Enem de 2009 a 2004, foi traçado um perfil da prova. Contrariamente ao esperado, o Enem apresenta caráter disciplinar e propedêutico, o que reflete os anseios das instituições de ensino superior que passaram a aceitá-lo como forma de ingresso. Em contraste, apresenta, também, poucas questões com que abordam ASC, o que pode causar a desmotivação em empregar a discussão desses aspectos em sala de aula. Desse modo, foi desenvolvido um material que apresenta orientações e exemplos para a realização de práticas que envolvam ASC pode ser um meio de difundir e estimular a utilização de práticas entre professores de Química de modo a discutir, possivelmente, reflexos nas características dos exames do Enem.To use didactic sequences that consider socio-scientific issues (SSI) perspectives can be a strategy to develop the competences and abilities required on the National Standards (PCN) and on the High School National Exam (Enem) References Guide and the specific objective proposed to Chemistry teaching. The usage of SSI, including in wide-ranging evaluations, such as the Enem, requires the demands: topic relevance, with the usage of global themes for example; controversy, i.e. a stimulus to the development of argumentation to elaborate and evaluate hypothesis and make decision considering the established controversy; and the relation between the two requirements with the scientific knowledge. By using de Content Analysis proposed by Bardin on the question of the National Exam was possible to design an exam profile. In contrary to what was expect as a profile for the Enem, the exam presents a disciplinary and propaedeutic profile, reflecting the Universities needs for their admission process, which can result in an exam with only a few questions with SSI characteristics, demotivating its usage in classes. Therefore, the development of material that presents orientations and examples for SSI activities can be a way to spread the methodology to Chemistry teachers and stimulate its usage and. It can possibly cause chances in Enem characteristics.porUniversidade Tecnológica Federal do ParanáCuritibaPrograma de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e TecnológicaUTFPRBrasilCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOQuímica - Estudo e ensino - Problemas, questões, exercíciosDiscussões e debatesAnálise de conteúdo (Comunicação)Prática de ensinoProfessores de químicaTecnologia educacionalCiência - Estudo e ensinoChemistry - Study and teaching - Examinations, questions, etcDebates and debatingContent analysis (Communication)Student teachingChemistry teachersEducational technologyScience - Study and teachingAnálise de aspectos sociocientíficos em questões de química do Enem: subsídio para a elaboração de material didático para a formação cidadãAnalysis of socio-scientific issues on the questions of chemistry in Enem: subsidy for didatic material elaboration considering the training for citizenshipinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisCuritibaHussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silvahttp://lattes.cnpq.br/2677353483407898Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e SilvaPereira, João Amadeus AlvesKleinke, Mauricio UrbanSantos, Wildson Luiz Pereira doshttp://lattes.cnpq.br/0901574363008978Stadler, João Pauloinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRTHUMBNAILCT_PPGFCET_M_Stadler, João Paulo_2015.pdf.jpgCT_PPGFCET_M_Stadler, João Paulo_2015.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1355http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/1649/9/CT_PPGFCET_M_Stadler%2c%20Jo%c3%a3o%20Paulo_2015.pdf.jpg240f04e7fcb1f357ab17dddb35347df3MD59CT_PPGFCET_M_Stadler,João Paulo_2015_1.pdf.jpgCT_PPGFCET_M_Stadler,João Paulo_2015_1.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1302http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/1649/10/CT_PPGFCET_M_Stadler%2cJo%c3%a3o%20Paulo_2015_1.pdf.jpgbaf181fccc03c4c2f05a8a7fbf886b1dMD510ORIGINALCT_PPGFCET_M_Stadler, João Paulo_2015.pdfCT_PPGFCET_M_Stadler, João Paulo_2015.pdfapplication/pdf3010679http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/1649/1/CT_PPGFCET_M_Stadler%2c%20Jo%c3%a3o%20Paulo_2015.pdf4ace9d6229d2bc4e579e38ac1f81cb71MD51CT_PPGFCET_M_Stadler,João Paulo_2015_1.pdfCT_PPGFCET_M_Stadler,João Paulo_2015_1.pdfapplication/pdf1506557http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/1649/2/CT_PPGFCET_M_Stadler%2cJo%c3%a3o%20Paulo_2015_1.pdf784e84d26275b8710b8398c622cf305fMD52CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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