Análise de livros didáticos do 5º ano do ensino fundamental quanto a abordagem do sistema digestório humano

• Autor(a) principal: Roque, Gisele Cristina Cardoso
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/22008
• topic: Ensino de Ciências; Livros didáticos; Livros didáticos - Clareza; Aparelho digestivo; Textbooks; Textbooks; Digestive organs

Este trabalho teve como temática o uso do livro didático nas aulas de ciências e a análise de seus conteúdos quanto a abordagem do sistema digestório. A reflexão sobre o uso do livro didático é algo que ao passar dos anos tem ganhado mais ênfase buscando-se a dissociação do mesmo a uma ferramenta de educação política e ideológica. Nos anos 90 essa discussão tem destaque, mas é a partir da criação dos Parâmetros Curriculares Nacionais e da criação do ensino fundamental de 9 anos que as exigências para essa nova fase da educação impulsionaram uma nova consciência sobre os livros didáticos. A partir de uma amostragem de livros didáticos do 5º ano do ensino fundamental das principais editoras brasileiras, pode se perceber a crescente preocupação em adequá-los aos objetivos e propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais para esse segmento. Livros didáticos anteriores a criação dos Parâmetros Curriculares Nacionais demonstram a existência daquele ensino de Ciências sistemático e memorizado, sem possibilitar a real aprendizagem aos estudantes, o que contribui para o preconceito que muitos alunos ainda possuem em relação a esse ensino. Fica clara a importância dos professores de ciências analisarem os livros antes de serem escolhidos para serem utilizados por eles mesmos, verificando se os mesmos possuem certos requisitos necessários para propiciar uma boa aprendizagem no ensino de ciências.