CRISPR: da concepção a sala de aula

• Autor(a) principal: Paes, Elentiane da Silva
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Miranda, Gabriel Salvador
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/31225
• topic: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS; Biotecnologia; Descobertas científicas; Prática de ensino; Genoma; Biotechnology; Discoveries in science; Student teaching; Genomes

Na última década a edição genética RNA-programável CRISPR-Cas9 vêm se tornando a base para diversas inovações na biologia, proporcionando avanços em nosso entendimento sobre o desenvolvimento direto do genoma. Essa técnica vislumbra sustentar aplicações na biomedicina, biotecnologia e biologia sintética, facilitando o desenho ou o redesenho de sistemas biológicos. Dentro do contexto do ensino de Ciências e suas Tecnologias, a carência de uma ponte entre pesquisadores, professores e sociedade torna delicado o processo de comunicação. Para contribuir na viabilização da divulgação científica em biologia molecular e biotecnologia, esse trabalho fora realizado em torno de uma intervenção pedagógica em formato de atividade prática no Colégio Estadual Padre Carlos Zelesny, onde CRISPR trouxe o diálogo inicial sobre biotecnologia, estabelecendo uma relação entorno da biotecnologia e suas inovações, e realizou-se uma atividade prática representativa, onde os alunos trabalharam com a montagem do DNA, transcrição e tradução. O rendimento da atividade foi satisfatório e foi possível notar o envolvimento geral dos estudantes com os conceitos que foram se construindo durante a prática mediante suas relações biotecnológicas; portanto CRISPR mostrou-se uma ferramenta de potencial didático para estudantes do ensino médio.