Unindo a informática à aula de história

• Autor(a) principal: Teluski, Marcela Lúcia Ferreira
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/21069
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Tecnologia e crianças; Comunicação e tecnologia; Pesquisa histórica; Technology and children; Communication and technology; History - Research

Esta monografia configurou-se pelo estudo da possibilidade de união da informática ao ensino da disciplina de História, no contexto do Colégio X, para as a turmas de 6º e 7º ano do Ensino Fundamental. A investigação pautou-se na realização de uma entrevista verbal com a professora da matéria e na observação das aulas no laboratório de informática, averiguando como atividades de pesquisa na área de História eram veiculadas pela docente e realizadas pelos estudantes. Esta pesquisa objetivou verificar se havia um uso elementar das tecnologias de informação neste contexto de ensino e se os computadores caracterizavam-se como ferramenta pedagógica efetiva para a aprendizagem, o que era, na realidade, o objetivo desta análise. No entanto, conclui-se que, infelizmente, a informática tem sido usada de forma ainda acessória no ensino de História, em função de problemas como os aspectos socioeconômicos dos alunos, a falta de preparo dos professores e da equipe pedagógica e a falta de manutenção e número adequado de computadores no laboratório. Esta monografia foi oportuna ainda, pois, pela recorrência à bibliografia para a estruturação da parte teórica, observou-se o restrito arcabouço literário de práticas reais sobre como integrar informática ao ensino de História. Isto demanda a necessidade do empreendimento, por áreas como a de Desenvolvimento de Sistemas, por exemplo, de iniciativas desta natureza, o que auxiliaria a formação de professores e o processo de ensino-aprendizagem, de modo geral. Para a concepção desta monografia recorreu-se aos estudos de teóricos como Kincheloe (1997), Lucena e Fuks (2000), Moura (2009) e outros.