História em quadrinhos do Homem-Formiga: a pedagogia cultural e as representações de ciência

• Autor(a) principal: Camargo, Susan Caroline
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/5508
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA; Histórias em quadrinhos; Super-heróis; Cultura - Estudo e ensino; Comic books, strips, etc; Superheroes; Culture - Study and teaching

O presente trabalho tem como objetivo analisar sob o enfoque dos Estudos Culturais e da Pedagogia Cultural, as articulações sobre ciência e cientista encontradas nas histórias em quadrinhos do Homem-Formiga, assinalando a maneira como esses materiais atuam como produções culturais potentes na construção de um modo de saber científico nesse contexto de ciência dos super-heróis. A fim de enriquecer as discussões da etapa de análise do trabalho, realizou-se pesquisas bibliográficas em produções acadêmicas anteriores tanto para avaliar como o uso das histórias em quadrinhos vem sendo proposto no ensino de ciências e no ensino de química, como para investigar quais têm sido as concepções de ciência e principalmente de cientista apresentada por alunos em diferentes níveis de ensino. As histórias analisadas, foram retiradas de três revistas em quadrinhos publicadas no Brasil, que reúnem as principais histórias do Homem-Formiga desde sua criação, em 1962. Para a construção do corpus e dos temas de análise, utilizou-se a metodologia da Análise de Discurso, que permitiu uma leitura mais acurada dos materiais de onde foram selecionados os excertos discursivos. Com as análises, encontrou-se mais representações sobre a figura do cientista do que sobre a ciência em si. Nessas representações, em geral permaneceram as características estereotipadas que normalmente são atribuídas aos cientistas pelos alunos, o que demonstra um reforço que as histórias em quadrinhos, enquanto formas de mídia potentes, dão as ideias errôneas sobre ciência que fazem parte do imaginário comum. Almeja-se com essa pesquisa, evidenciar a necessidade de uma prática reflexiva acerca das representações científicas e práticas pedagógicas que permeiam as histórias em quadrinhos, visto que elas também são meios de comunicação capazes de direcionar as percepções de seu público com relação aos assuntos nela tratados, inclusive sobre o que é e para quem é a ciência.